我们的舞台多精彩——课本剧表演活动描述本活动规定引导学生运用小组合作互动交流的学习方式，通过让学生自编、自导、自演课本剧，并在编演后谈体会、论得失及进行评价活动，充足调动学生的阅读爱好，增强学生的写作、表演能力；在此过程中激励学生批判质疑，大胆创新，培养学生的发明能力；还可让学生在对角色的琢磨和理解中自主进行情感教育；同时，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力。教学目的1、通过课本剧的编写、表演，加深学生对课文的理解，培养阅读爱好，增强学生的写作、表演能力；在对角色的琢磨和理解中进行情感教育，陶冶崇高情操；2、 培养学生的合作能力、组织协调能力以及发明能力。3、 通过学生自编、自导、自演、自评，培养学生的语文综合体现能力；教学重点：?教师对学生课本剧编排的指导教学难点： 小组合作学习中的过程组织活动形式（一）小组活动：以小组为单位，共同策划，选材、编写、排演，根据计划分工合作。（二）全班活动：以班级为单位进行课本剧表演，评出最佳剧本、最佳演员、最佳导演、最佳道具、最佳音乐等。选题思路本班学生在本学期开展过一次主题班会，对于班级活动学生有一定的认识与体验。在主题班会中，学生对活动流程能够进行清晰的把握，同时对教学表演也有着浓厚的爱好。课前准备：教师带领学生学习课本中的活动流程图，构想教学中会碰到的问题，对学生进行分组，讨论查阅资料，选题。教学时间安排：三学时。第一学时：课本剧准备第二学时：学生进行课本剧展示（公开课上完毕）。第三学时：组织学生进行课后评价、讨论及反思。教学过程教学环节教师学生学时安排知识学习引导学生学习什么是课本剧。学生从经验到理论的学习第一学时剧本的基本格式及规定？（例文学习）学生“七嘴八舌”并进行观摩学习为了理清学生对活动课的学习思路，指导学生学习活动流程图（书 P105）学生复述活动流程：第一步……，第二步……，第三步……拟定任务（教学重点）办法指导：拟定组长（自荐和推荐结合） 学生自荐完毕组长挑选组员全班 46 人，分为六个小组，7－8 人为一组并列出名单。任务导向，办法指导1．教师明确任务：本活动规定在初、高中学过的课文里选择一篇课文，运用小组合作互动交流的学习方式，自编、自导、自演课本剧，教师宣布评比原则，并组织学生在编演后谈体会、论得失及进行评价活动。2．办法指导选材：建议学生以记叙文或叙事性文学类文章为首选，如《项链》、《边城》、《雷雨》等...
