《摆花样》教学设计教学目的：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想体现的图形。2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作主动性。3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。教学重难点：重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。难点：有选择地运用物体的形与色进行排列组合。课前准备：学生：多个生活中收集的材料等。教师：图片、多个生活中收集的材料。教学过程：一、激情导入：（2 分钟）出示图片，组织学生观赏和比较。1、一盆花和花坛。2、一种小石子和小石子铺成的小路。3、一片水果和水果拼盘。谈话：如果把诸多一种个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。板书课题：摆花样二、知识新授：（14 分钟）教师：1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列。2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列。3、不同物品的排列组合。演示：（1）纽扣、区别针、糖的组合。（2）铅笔、钥匙、钉子的组合。4、组织学生观察自己准备的东西。学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。【设计意图】明确本节课的任务规定，教师通过观赏和演示使学生理解具体规定，启发学生的创作思路。三、艺术实践：（2 分钟）用现有的材料摆花样。1、合作使用材料，也能够合作完毕作品。2、能够多摆几次，选择最佳看的。四、巡视辅导：（17 分钟）辅导要点：1、维持课堂秩序。2、协助学生把材料按形状、颜色分分类。【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。五、激励展示：（3 分钟）激励学生展示、互相观摩，教师点评。六、语言评述：评价要点：点评摆得美观、整洁、有创意的作品。【设计意图】教给学生评价的办法，培养语言体现能力。七、拓展提高：（2 分钟）图片观赏：生活中的花样。
