学习必备欢迎下载第 1 页新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数（一）》教学设计与反思教学内容：教材第 88、89 页的内容及第91 页练习十七的第1、2 题。教学目标：1．理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2．通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。3．培养学生抽象、概括的能力。教学重点 : 理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义教学难点 : 自主探索并总结找最小公倍数的方法. 教学具准备：多媒体课件，学生操作用长方形纸片（长3Cm，宽 2Cm）与方格纸。教学方法：小组合作谈话法教学过程：一、创设情景，生成问题：前面，我们通过研究两个数的因数，掌握了公因数和最大公因数的知识。今天，我们来研究两个数的倍数。二、探索交流，解决问题1．在数轴上标出4、6 的倍数所在的点。拿出老师课前发的画有两条直线的纸。在第一条直线上找出4 的倍数所在的点，画上黑点。在第二学习必备欢迎下载第 2 页条直线上找出6 的倍数所在的点，圈上小圆圈。2．引入公倍数。(l ）学生汇报，多媒体课件出现两条数轴，并根据学生报的数，仿效出现黑点和小圆圈。(2 ）观察：从4 和 6 的倍数中你发现了什么？(3 ）学生回答后，多媒体课件演示两条数轴合并在一起，闪现 12 和 21。(4 ）我们发现：有些数既是4 的倍数，又是6 的倍数，如果让你给这些数起个名，把它们叫做4 和 6 的什么数呢？（板书：公倍数）说说看，什么叫两个数的公倍数？3．用集合图表示。如果让你把4 的倍数、 6 的倍数、 4 和 6 的公倍数填在下面的图中，你会填吗？试试看。同桌两人可以讨论一下。4．引人最小公倍数。学生汇报后问：(1 ）为什么三个部分里都要添上省略号？(2)4 和 6 的公倍数还有哪些？有没有最大公倍数？(3 ）有没有最小公倍数？4 和 6 的最小公倍数是几？（板书：最小公倍数）4 的倍数 6 的倍数4，8，学习必备欢迎下载第 3 页16，20，⋯12，24，4 和 6 的公倍数：5. 引出例 1。前面学习公因数和最大公因数时，我们研究了用正方形地砖铺地的实际问题。今天，我们再来研究一个用长方形墙砖铺成正方形的实际问题出示例1。(1 ）操作探究。学生任意选择操作方式。①用长方形学具拼正方形。②在印有格子的纸上面画出用长方形墙砖拼成的正方形。边操作、边思考：拼成的正方形边长是多少？与长方形墙砖的长和宽有什么关系？(2 ）反馈并揭示意义。①请选用第一种操作方式的学生上...
