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CompanyLOGO张梅玲(中国科学院心理研究所)2014年5月幼儿早期阅读与心智发展
一、从数字中的思考二、幼儿早期阅读与心智发展三、幼儿言语智能发展四、读什么?如何读?五、父母阅读行为的榜样作用
从数字中的思考一、世界各国公民阅读量(世界新闻报调查)犹太民族:每年人均阅读量64本韩国:每年人均阅读量11本法国:每年人均阅读量8.4本日本:每年人均阅读量8.4-8.5本中国:每年人均阅读量1本都不到
从数字中的思考二、2013年8月联合国公布的世界各国公民素质报告中,排在前十位的国家恰恰也是此次阅读率排名最靠前者。因此可以说,一个国家的国民素质与该国的平均阅读量成正比。
从数字中的思考三、犹太民族人口占世界2%但诺贝尔奖获得者占20%以色列是世界人均读书量最多的国家,大部分家有一个墙面大的书柜,甚至每个房间都有书柜。
从数字中的思考四、德国仅有8000多万人口,却拥有仅次于美国的全球第二大图书市场。德国也是全世界人均书店密度最高的国家,平均1.7万人就有一家书店。
从数字中的思考五、中国是出版大国出版图书的种类和数量都是世界第一。美国,整个图书市场销售的图书40%是虚构类小说,35%到38%是情节性的小说。中国畅销书大部分是食谱、养生指南、教辅、育儿手册及言情小说。
幼儿早期阅读与心智发展1、在阅读中获得快乐;2、在阅读中感悟真善美;3、在阅读中思考与想象;4、在阅读中丰富发展言语智慧;5、在阅读中启蒙社会性成熟;6、在阅读中发现问题提出问题;7、在阅读中密切亲子关系。
读什么?如何读?从指读到共读到自读父母读孩子听父母边读边指图画父母读,孩子指图画父母读文字,让孩子指图画孩子指图画,父母读新的词汇可以事先先说,让孩子注意听
读什么?如何读?亲子共读孩子角色参与;亲子演示;孩子编故事结尾;亲子编故事;孩子把编的故事自己用图画画出来。
读什么?如何读?孩子独立阅读倡导孩子自己选书;家中设立宝宝图书馆;孩子和父母角色表演;孩子当小老师讲故事。
不同年龄阶段的阅读0-3岁有节奏,有韵律,有重复的情节的故事;3-6岁简单的童话故事,建立图像思维;6-8岁传记、童话、寓言;9-11岁英雄故事、希腊神话。
幼儿言语智能发展语言智能的启蒙教育一、概述二、婴幼儿语言发展三、婴幼儿语言的启蒙教育概述一、语言智能是有效地运用口头语言或书面文字的能力它包括语言接受能力和语言表达能力。二、语言是人与人进行沟通的最重要交际工具,它能够调节人和行为,促进交流、传播知识。三、语言作为思维的载体和物质外壳,它以符号的形式来表达思想、传递信息。婴幼儿语言的发展贯穿各个领域,也对其他学习的发展有着重要的影响。四、6岁之前是孩子的语言敏感期五、语言智能不仅是能说会写,听和读的能力,尤其是听的能力也是语言能力是重要成分,它是说和写的能力和基础和源泉。准确分辨语音,是学习说的重要基础,倾听能丰富语汇,是学习语言的必要途径。六、语言的一个重要功能是沟通,而沟通的基础是相互理解,有效倾听才能达到相互理解。因此倾听也是有效沟通的基础。婴幼儿语言及社会行为发展一、0~2个月•刚出生的宝宝就会对声音做出反应;•专注于说话人的嘴。新生儿发出的声音多于生理需要有关,如手吸声、吸吮声、因疼痛、饥饿而发出的哭声;•两周左右,能分辨人的嗓音和其它声音的区别;•快满两个月时,开始懂得听到的话中流露出的感情。二、2个月~5个月•对熟悉的声音产生良好的社会性反应,微笑,呱呱声,喜欢听歌,抿着嘴笑。能较动头寻找声音,发出各种声音;•3~4个月宝宝玩耍时发出“咿咿呀呀”的声音,这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言的能力。三、5~8个月•模仿说话人的声音,24周以后渐渐发出更多特殊的可以表达情感的语言,也许只是妈妈们能听懂;•6~8个月开始听懂一些词语,会无意识发“妈妈”、“爸爸”。•8个月宝宝会...

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