认识过程•1、掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念、特点、分类等•2、掌握感知觉、记忆、注意等认识过程的规律以及在教学中的运用•3、掌握观察力、思维、想象的培养教育•1、感觉（知觉）：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性（整体属性）的反映•2、感受性：感觉器官对适宜刺激物的感觉能力。它的大小用感受阈限来表示，二者成反比关系。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫感觉阈限，分为绝对感受阈限和差别感受阈限两种。•3、韦伯定律：产生最不差别感觉，刺激物的变化量与原刺激量之间的关系在一定范围内是一个常数：•K=△I/I•如一个合唱队有50人组成，为了有音量的差别，最少得增加或减少5人。若有一个合唱队有队员60人，那么要有音量上让人感觉到差别，问得增加或减少多少队员？•4、感觉的分类：根据刺激物的来源可分为外部感觉和内部感觉。从感觉器官的角度外部感觉可分为视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。内部感觉可分机体觉、平衡觉、运动觉。•5、感觉的规律：1）感觉适应：由于刺激物的持续作用使感受性发生变化的现象叫感觉适应。条件：持续作用，结果：感受性变化（提高、降低）。现象：明适应、暗适应、味觉适应、肤觉适应等。2）感觉对比：不同刺激作用于同一器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和相继对比。•3）感觉的相互作用：是指一种感觉在其他感觉的影响下感受性发生变化的现象。这种变化表现在两个方面：一是不同感觉的相互影响，其规律是；一种感觉受到微弱刺激时可以提高其他感觉的感受性，反之，一种感觉受到强烈刺激时则能降低其他感觉的感受性。二是不同感觉的补偿与协作。4）感觉后象。刺激物停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。“余音袅袅，绕梁三日”就是听觉后象，电影就是利用了视觉后象的原理。5）联觉。一种感觉引起另一种感觉的现象。•6、感受性的发展。经过专门训练和长期的实践活动，人的感受性是可以得到发展和完善的。•7、感觉和知觉的关系：1）区别：反映内容不同。感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的整体属性。2）联系：感觉是知觉的组成部分，是知觉产生的基础，知觉是感觉的深入的发展，二者密不可分。8、知觉的分类：1）物体知觉：根据知觉中起主导作用的分析器划分：视知觉、听知觉、触知觉等。根据知觉对象划分：空间知觉（大小、形状、方位、深度）、时间知觉（延续性和顺序性的反映）、运动知觉。2）社会知觉：是指个体在社会生活实践中，对别人、对群体、对自己的知觉，也叫社会认识，它包括对别人的知觉、自我知觉和人际知觉三部分。社会知觉中常见的四种主要偏差：第一印象、晕轮效应、刻板印象、近因效应。9、知觉的特性（知觉的规律）：1）知觉的选择性：人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景，把对象从背景中区别出来的特性就是知觉的选择性。知觉的对象和背景之间常常是相互转换的。影响知觉选择性的因素从客观方面来说有刺激物的变化、对比、位置等，从主观方面说有经验、情绪、兴趣、动机等。规律有差异律、组合律、活动律等。看看她是什么人你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？•11、知觉的理解性：人们在知觉事物的时候，总是在以往知识经验的参与下，对该对象进行解释，使它具有一定的意义，这种特性叫知觉的理解性。如疑人偷斧。影响因素：一是原有的知识经验，二是语言提示10、知觉的整体性：人在知觉时并不把知觉对象感知为个别的孤立的，总是把它们知觉为统一的整体，这种特性就是知觉的整体性。规律：接近律、相似律、连续律、封闭性•12、知觉的恒常性：是指知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性。形状恒常、大小恒常、亮度恒常。知觉的恒常性，主要是经验所致：人总是借助过去的经验来知觉当前的对象；因此，过去的经验越丰富，越容易产生恒常性。•13、观察：是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。观察又叫“思维的知觉”。观察的品质有：观察的目的性、客观性、精细性、敏锐性。•14、观察力的培养：1）明确观察目的与任务，调动观察的积极性与主动性。2）制定观察计划，提出观察方法，提高...
