新 课 程 理 念 下 语 文 课 堂 教 学 模 式 的 建 构 冉 启 杰 课 程 改 革 的 核 心 环 节 是 课 程 实 施 ， 课 程 实 施 的 基 本 途 径 是 教 学 ， 所 以 教 学 改 革 是 课 程 改 革 的 关键 所 在 。 在 教 学 理 论 和 教 学 实 践 之 间 ， 教 学 模 式 处 于 中 介 地 位 ， 因 此 ， 努 力 探 索 新 课 程 实 施 中 的 学科 教 学 模 式 是 课 程 改 革 的 重 中 之 重 。 要 探 索 新 课 程 实 施 中 的 语 文 课 堂 教 学 模 式 ， 我 们 首 先 应 该 弄 清 楚 教 学 模 式 的 定 义 、 原 理 ， 以 及研 究 的 范 围 。 什 么 是 教 学 模 式 呢 ？ 教 学 模 式 是 在 特 定 的 条 件 下 ， 为 了 获 得 某 种 教 学 结 果 ， 将 多 种 具 体 教 学 方 法 综 合 运 用 而 形 成 的模 式 ， 是 在 一 定 的 教 育 思 想 、 教 学 理 论 和 学 习 理 论 指 导 下 的 ， 在 某 种 环 境 中 展 开 的 教 学 活 动 进 程 的稳 定 结 构 形 式 。 由 此 可 见 ， 课 堂 教 学 模 式 的 构 建 应 该 关 注 知 识 、 技 能 目 标。 《基 础教 育 课 程 改 革 纲要 》中 将 课程 的 目 标表述为 ：知 识 与能 力 、 过程 与方 法 、 情感态度与价值观三个方 面， 这应 该 是 一 个全方 位 的目 标体 系。 因 此 ， 新 课 程 理 念 下 的 语 文 教 学 模 式 ， 必须关 注 《语 文 课 程 标准》对语 文 课 程 的 重 新 定 位 和 对语 文 教 学 的 新 的 要 求， 要 以 师生互动 为 中 心 ， 积极倡导 自主、 合 作、 探 究 的 学 习 方 式 ， 另外还必须考虑新 教 材的 内容、 体 系特 点， 有的 放矢， 因 地 制宜地 进 行教 学 ， 还应 该 关 注 多 媒体 技 术在 语 文 学科 教 学 中 的 应 用 ， 积极探 索 现代教 育 技 术与语 文 学 科 教 学 整合 的 教 学 模 式 。 教 学 模 式 的 主要 任务是 形 成 一 种 学 习 环 境 ， 以 最适宜的 方 式 促进...
