浅 谈 小 班 化 教 学 的 优 点 七年级 杨董伟 如 果 说 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 ， 那 改 革 创 新 则 是 腾 飞 的翅 膀 。 当 前 教 育 正 从 强 调 “规模”“速度”向注重“质 量 ”“效益”转变；从 让“每个人能接受教 育 ”向“每个人享受优质教 育 ”转变。 完成这一转变， 就必须把先进的 教 育 理念转化为教 育 实践， 而小班化教 学 就是 实现转变的 载体之一。 一、小班化教 学 有利于学 生 的 身心健康和兴趣的 培养 过去， 大班额常常是 前 排学 生 坐在老师的 鼻子底下吸粉笔沫， 后排学 生 紧贴着墙， 后门都打不开。 教 室里夏天像个蒸笼， 冬天空气污 浊 不堪 ， 严 重影 响 了 师生 的 身心健康。 如今20 人， 教 室宽 敞 、清 洁 了 ， 人的 心情 也 好 了 ， 更 加 有利于师生 的 身心健康。 由 于教 室有了 更 多 的 空间 ， 还 可 以 精 心设 计 优美 的 环 境 ， 以 激 发 学 生 的 兴趣， 更 好 地 调 动 学 生 的 积极 性 。 如 ： 体现全 班同 学 团 结 一心的 “我 爱 我 家 ”、展 示 学生 才 华 的 “小小作 家 ”、彰 显 学 生 个性 发 展 的 “群 星 闪 烁 ”和丰 富 学 生 知 识 的 “资 料 库 ”等 等 。 优美 环 境 的 设 计 ， 不但为学 生 营 造 了 亲 切 、宽 松 、愉 悦 、活 泼 的 学 习 、生 活 氛 围 ，还 为学 生 创 造 了 展 示 自 我 ， 激 发 兴趣的 舞 台 ， 使 学 生 感 到 温馨 幸 福 。 二 、小班化教 学 有利于学 生 自 我 实现 传 统 班 级 由 于 学 生 多 ， 教 学 时 间 又 是 一 个 定 量 ， 所 以 ，在 多 数 情 况 下 ， 教 师 为 了 顺 利 地 完 成 既 定 的 教 学 任 务 而 把 发言 机 会 给 予 那 些 ， 能 与 老 师 上 下 呼 应 的 优 等 生 。 为 了 提 高 优秀 率 ， 及 格 率 ， 教 师 往 往 “抓两头”， 大多 数 中等 学 生 则沦为 “老 听众”， 没有发 言 的 机 会 ， 思维处于 消极或停滞状态，在 班 级 中不起任 何作用。 但在 小班 ， 这种现象就可以 避免。在 课堂...
