1 浅谈幼儿说谎行为的成因及对策 陈 杏 媚 一、问题的提出 说 谎 往 往 被 人 们 视 为 一 种 恶 劣 的 品 质 问 题 。 但 对 于 幼 儿来 说 ，“说 谎 ”的 原因是多方面的 ， 不能一 概而论， 需要具体问 题 具体分析， 现就幼 儿 说 谎 行为 的 成因及对 策做出探讨。 二、幼儿说谎行为的概念及成因 根据心理因素来 分析， 幼 儿 说 谎 大致可分为 无意说 谎 和有意说 谎 两大类。 （ 一）无意说谎的概念及成因 1.无意说 谎 的 概念 从幼 儿 认知和心理理论能力发展的 特点来 看， 3 岁幼 儿已有说 谎 的 经验， 4 岁幼 儿 开始出现策略性说 谎 ， 但 这一 时期幼 儿 的 说 谎 行为 基本上都是无意识的 、不自觉的 ， 属于 无意说 谎 ， 常表现为 满足愿望的 心理、理解性心理错觉和自信心的 萌动等。 2.无意说 谎 的 成因 （1）满足愿望的 心理 幼 儿 有时会把幻想、愿望与现实混合在一 起。 他们 为 了满足某种 理需要， 常常无意识地和不自觉地“说 谎 ”， 这与品 德行为 无关。 如一 幼 儿 在电视 上看到海边的 孩子玩得非常开心， 就在幼 儿 园和小朋友绘形绘色地说 自己在大海边玩得多么开心， 形成一 种 “美丽的 谎 言”。 （2）理解性心理错觉 2 幼 儿 常 因 认 识 不 足 和 理 解 错 误 产 生 心 理 错 觉 ， 用 想 象 的情 节 代 替 记 忆 不 确 切 的 情 节 。 于 是 便 出 现 了 “说谎”现 象 。例如， 有的 幼 儿 在园里做了 错 事， 老师教育说：“你做错 事是 不 对的 ， 以后注意改了 ， 就同样是 好孩子。”幼 儿 听到“好孩子”这样词语， 往往会把它当成“表扬”， 回家就高兴地报告给爸爸妈妈， 说：“老师今天表扬我了 ， 说我是 好孩子！”这种情 况就是 由于 幼 儿 缺乏经验而产 生 的 理 解 性心 理 错 觉 。又如， 有的 幼 儿 不 理 解 某些概念的 真正内涵， 往往不 自觉 地“说谎”。 有的 幼 儿 在家看过爸爸妈妈和 朋友打扑克、下象棋， 就对老师说：“我会打扑克， 也会下象 棋。”其实， 他只不 过是 会模 仿 大 人 的 样子， 并 不 理 解 这类 活 动 的 真正含 义 。 （ 3） 自信 心 的 萌 动 幼 儿 由于 理 解 问...
