基 于 核 心 素 养 下 中 学 数 学 课 堂 问 题 导 向 策 略 研 究 一 、 核 心 素 养 在 中 学 数 学 教 育 中 的 意 义 核 心 素 养 是 指 学 生 必 须 具 备 的 知 识 、 技 能 和 能 力 ， 包 括 批 判 性 思 维 、 沟 通 能 力 、 问 题解 决 能 力 、 合 作 精 神 等 。 在 数 学 教 育 中 ， 核 心 素 养 的 培 养 是 教 师 应 该 关 注 的 重 点 。 批 判 性思 维 是 数 学 学 习 的 重 要 组 成 部 分 ， 学 生 需 要 具 备 分 析 问 题 、 推 理 和 判 断 的 能 力 。 沟 通 能 力在 数 学 中 也 是 至 关 重 要 的 ， 学 生 需 要 能 够 清 晰 表 达 自 己 的 数 学 思 想 ， 与 同 学 和 教 师 进 行 有效 的 交 流 。 问 题 解 决 能 力 是 数 学 学 习 的 核 心 目 标 ， 学 生 需 要 通 过 解 决 问 题 来 理 解 数 学 的 意义 和 应 用 。 合 作 精 神 则 是 培 养 学 生 合 作 和 团 队 精 神 的 关 键 。 二 、 中 学 数 学 课 堂 问 题 导 向 策 略 的 内 涵 在 核 心 素 养 的 指 导 下 ， 中 学 数 学 课 堂 应 该 以 问 题 为 导 向 ， 通 过 引 导 学 生 进 行 问 题 解 决来 促 进 核 心 素 养 的 培 养 。 具 体 而 言 ， 问 题 导 向 策 略 包 括 以 下 几 个 方 面 ： 1. 引 导 学 生 自 主 提 出 问 题 。 教 师 可 以 通 过 引 入 一 些 富 有 挑 战性 的 问 题 来 引 发学 生 的好奇心 和 探究 欲望， 激发他们自 主 提 出 问 题 的 能 力 。 2. 引 导 学 生 分 析 问 题 。 学 生 提 出 问 题 后， 教 师 可 以 引 导 他们进 行 问 题 分 析 ， 帮助学生 理 清 问 题 的 关 键 点 和 难点 。 3. 引 导 学 生 解 决 问 题 。 教 师 应 该 给予学 生 一 定的 自 主 空间， 让他们通 过 合 作 和 探索找到问 题 的 解 决 方 法， 培 养 他们的 问 题 解 决 能 力 。 4. 引 导 学 生 总结和 表 达 。 学 ...
