新编历史教材的特点和历史教学改革人教版新编历史教材（九年义务教育三年制科书）已使用几年了，由于新教材的内容和编写方法变动较大，故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说，新教材的操作问题，仍然是一个值得探讨的问题。一、新、旧版中学历史教材的对比为了更方便理解历史新教材的结构和特色，我们不妨先把新旧版教材进行对比。版别 旧版教材新版教材 项目 内容份量 约１３万字，内容较肤浅、较约４２万字，内容较丰富、（总字数）空洞、单调、枯燥较生动有趣图画 共１１２幅，所反映内容单调，涉及面窄共３１４幅， 内容涉及面广地图 共３２幅共８４幅 教材性质封闭型（强调教而把学生置于开拓型（把教和学结合起来被动状态），把学生置于主动地位）能力培养培养能力的内容较少 通过课文、练习、插图、提示语、导言等培养学生的能力 思想教育较薄弱 注重通过弘扬民族文化和歌颂先进人物等加强思想教育课前导言和课文中提问语没有多，且每课必有文献资料几乎没有多，不但每课必有，且内容多样化，既有史料，又有文学等 补充小字没有 丰富 表格 几乎没有较多，共２７个知识涉及面着重于政治经济文化等方面不但加强了政治、经济、文化等方面内容，且大量增加社会生活等方面内容注释 少，共１７０处多，共６７７处练习 少 相对较多左表表明，新编教材的基本内容（文字、插图）远远超过了旧教材的数倍，其表现手法也远远优于旧教材，它不但保留了旧教材的优点，且增加了补充小字、文献史料、表格、导言、提问语等。新编教材可以说是对旧教材动了一次“手术”，也可以说是对旧教材进行了一次“补编”。它是建国以来中学历史教材编写上的一次重大突破。二、新编中学历史教材的特点新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的。它既吸收了旧教材的优点，又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法），形成了自己的独特风格和持色。１．实现了编写方法上的多元化。 新教材除具有旧教材所拥有的正文、地图、图画、注释以外，还增加了课前导言、文史资料、表格、提问语等，克服了旧教材内容枯燥、表现手法单调的缺点，注重了历史知识的系统性、全面性、趣味性和表现手法上的多元化、开放性。２．增加了大量的插图， 并且许多地方是通过插图来反映历史知识的连贯性。众多的插图补充了许多课文无法一一详述的历史知识。如中国货币发展史和中国古代兵器发展史，教材中文字内容涉及极少，它们基本上是靠各时期...
