给 教 师 的 一百条建议 [苏 ]B·A 苏 霍 姆 林 斯 基 代 前 言 我 在 帕 夫 雷 什 中 学 工 作 的 年 代 里 ， 同 刚 开 始 工 作 的 年 青 教 师 举 行 了 无 数 次 会 见 和 谈 话 ，收 到 过 他 们 成 千 上 万 封 信 ， 从 而 促 使 我 不 得 不 写 这 本 书 。 我 了 解 干 几 十 种 专 业 的 工 作 人 员 ， 但 是 没 有 比 教 师 更 富 有 求 知 精 神 、 不 满 足 现 状 、 更充 满 创 造 思 想 的 人 ——这 是 我 深信 不 疑的 。 我 永远不 会 忘记来自遥远的 卡巴尔达山村的 一个年 青 女教 师 。 她大学 毕业 后开 始 工 作 的 第一年 教 英语， 遇到 了 很多困难。 这 个姑娘本 来迫不 及 待 地 盼 望 着 迈 出 自己 创 造 性 劳 动 的 第一步 ， 向 往 着 和 学 生 进 行 思 想 交 流 的 欢 乐 ， 但是 ， 她发 觉 自己 似 乎 没 有 从 事 教 师 工 作 的 才 能 ， 做 的 是 自己 不 会 做 的 事 。 好 几 封 忧 虑 的 信贯 穿 着 一个问 题 ：什 么 是 才 能 ？ 怎 样 确 定 自己 的 才 能 ？ 如 何 树 立 、形 成 自己 对 事 业 的 热 爱 ？我 的 回 答 不 能 使 她满 意 ， 她就 来找 我 了 ， 以 便 在 生 动 的 交 谈 中 说 清 楚 使 她焦 急 不 安 的 事 情 。年 青 的 女教 师 说 ：“我 将到 上 百所学 校去， 会 遇到 成 千 上 万 名教 师 ， 但 是 ， 我 想 知 道， 我 有没 有 做 孩子工 作 的 才 能 。” 每一个有 文化、 有 教 养的 人 都向 往 创 造 性 劳 动 的 欢 乐 ， 以 及 由于劳 动 的 创 造 性 而 带来生 活上 的 充 实。 如 何 揭示自己 在 教 育年 轻一代 这 一崇高事 业 中 的 才 能 如 何 在 这 样 一种 最有趣、 最复杂、 最人 道的 事 业 中 发 现 自己 的 才 能 ， 这 是 一深为令人 不 安 的 问 题 。 它在 无 数 封信 和 无 数 次 谈 话 中 都被提出 。 不 论是 刚 刚 念完中 学 的 十 七学 的 姑娘， 还是 师 范学 院的 毕业生 ， ...
