专题讲座 初中中国古代史“统一多民族国家的发展”的教学研究 叶小兵（首都师范大学历史学院，教授） 第一部分对学科知识的深层次理解 一、核心内容的界定 统一多民族国家的发展，在初中中国古代历史的教学内容中主要包括了两个大的方面：一是中国古代历史上统一多民族国家的形成与演进，使学生了解我国作为一个统一多民族国家，有其历史发展进程的脉络和特点，认识统一多民族国家的历史发展趋势，增强对国家的认同感，提升爱国主义的思想和情感；二是中国古代历史上的民族关系，使学生从中华民族形成与发展的历史视野上，了解历史上各民族之间的交往、交流与交融，正确认识国家的统一、民族的团结是中华民族发展壮大、自强不息的根本保证，增强民族自信心和民族自豪感。这两方面的内容是交织在一起的，构成了初中中国古代史教学的核心内容。 二、在历史学科知识体系中的地位 无论是从中国历史发展的角度上看，还是从历史学科知识体系的角度上讲，统一多民族国家的发展，都是中国古代历史发展进程的一条主线，是中国古代史的主体内容。 中国自古以来就是一个多民族的国家， 自秦汉以来更是一个不断发展的统一的多民族国家。这是一个客观存在，也是一个历史发展的过程。 中国统一的多民族国家，在秦朝 以后 的两千 年 间，不断得 到 巩 固 与发展。其间虽 曾 经 历了数 次分裂 又 再 统一的曲 折 过程，但 统一多民族国家发展的历史大趋势总 体上是向 前 推 进的，而 国家的分裂 、各民族政 权 之间的对立 ，以及 曾 存在民族的歧 视和压 迫 等 ，毕 竟 不是历史发展的主流。尤 为重 要的是，中国的各民族在长 期 的历史发展过程中，密 切 交往，团结奋 斗 ，共 同开 发了祖 国的辽 阔 疆 域 ，共 同创 造 了中华民族悠久 的历史和灿 烂 的文 化 。 中国的历史是中国境 内各民族共 同缔 造 的，中国的版 图 也是由 中原 地区 与边 疆 地区 共 同组 成的。中国历史的发展证明 了：汉族离 不开 少 数 民族，少 数 民族离 不开汉族，各少 数 民族之间也互 相 离 不开 。在中国漫 长 的历史发展进程中，经 济 、文化 的交往把 中国各民族紧 密 地联 系在一起，从而 形成了相 互 依 存、相 互 促 进、共同发展的关系，创 造 和发展了中华文 明 。中国各民族相 互 依 存的政 治 、经 济 、文化 联 系，使其在长 期 的...
