心发展的5 个规律，是大家在做题时容易搞混的，今天来偏长文帮大家梳理。静心来看： 一、顺序性 概念：在正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。 教科书案例（此文所指教科书如无特别指明，均指人民教育出版社，王道俊、郭文安版的《教育学》）： 个体动作的发展顺序：自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作 各大系统成熟的顺序：神经系统、运动系统、生殖系统 大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶 脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化 心理品质发展的顺序：从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维，从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德感、理智感、美感等高级情感。 教育要求：循 序渐 进 。 经典 例题（本 文所选 题目 均为 各地 教师 招 聘 考 试 或 资 格 证 考 试 真 题）： 1.人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这 说 明个体身 心发展具有（ ） A.阶 段 性 B.顺序性 C.互 补 性 D.个别差 异 性 【 注】 紫 色 选 项 为 正确 答 案。 2.儿 童 身 体发展是先头 部 后躯干 和四 肢 ，这 是其 身 心发展的_____的表 现 。( ) A.阶 段 性 B.不平 衡 性 C.个别差 异 性 D.顺序性 3.儿 童 心理发展先具体后抽象属 于 儿 童 身 心发展的（ ） A.阶 段 性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 4.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 5.“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的（ ）。 A.个体差异性 B.稳定性和可变性 C.顺序性和阶段性 D.均衡性 6.“拔苗助长”，“陵节而施”违背了人身心发展的（ ） A.阶段性规律 B.顺序性规律 C.不平衡规律 D.差异性规律 7.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（ ） A.顺序性规律 B.互补性规律 C.不平衡性规律 D.个别差异性规律 注意：请各位童鞋比较下例 5、例 6 和例 7，从理论上说，“拔苗助长”、“凌节而施”既违背了顺序性的规律，又违背了阶段性的规律，这两方面都能解释的通。但在做题时，如果单选，则优先选择顺序性。我们认为，首先违背的是顺序性的规律 8.循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡...
