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- 1 - 华夏爱婴奥尔夫音乐教学课程第一天第一节时间： 9:00-9:50 教学目的 : 1. 运用语言、 动作、 戏曲等艺术手法相互问好，游戏形式介绍自己 ,创造性的培养 .2. 提出关键词 ,通过介绍奥尔夫生平,了解奥尔夫的音乐经历及影响，理解奥尔夫音乐理念教学重点 : 通过介绍奥尔夫,理解奥尔夫音乐理念教学过程：1．阐述当今世界著名的三大音乐教育体系:达尔克罗兹音乐教育体系（体态律动教学）、柯达伊音乐教育体系（儿童自然发展法则）、奥尔夫音乐教育体系（原本性音乐）2．0~6 岁婴幼儿音乐教育的功能宝宝在活动中能感受到音乐中的动与静、长与短、强与弱，增强节奏感，体会音乐的魅力。早期接触不同文化、丰富多彩的音乐形式可以使宝宝毕生热爱音乐。动作方面： 提高大小肌肉的运动能力，促进动作协调发展，使手部动作更灵活。宝宝在进行有节奏的身体动作时，大脑神经控制动作的能- 2 - 力和保持平衡的能力有所发展，同时，音乐使宝宝的运动充满了乐趣。宝宝双手的活动，如拍手、拍肩、拍腿、打击各类乐器，都能促进宝宝手眼协调能力和双手配合能力的发展。认知方面：提高听力和视觉空间能力，发展想象力和创造力。接触过大量音乐的宝宝能更好地在较长时间内集中注意力，优美动听的音乐可以影响、锻炼孩子的听觉，促进听觉能力的发展。宝宝根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线，如手、脚、身体的上下、左右、前后等不同的位置变化。另外，在音乐游戏和舞蹈等群体活动中，能更好地发展宝宝的空间方位感知，如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换，提高视觉空间能力。宝宝在进行内容丰富的音乐活动时，有很多机会需要运用想象进行创造。如在律动和舞蹈中，宝宝“闻乐而思 ”，把音乐转化为形象，然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和情节。语言方面：提供语言刺激，提高阅读能力，发展表达能力。积极地参与音乐活动和接受早期音乐教育有助于宝宝提高区分语音的能力，这在语言获得和朗读中是一种必须的学习技能。音乐活动中的说唱、念白、唱歌等形式都可以为宝宝- 3 - 提供丰富的语言刺激，发展表达能力。情绪和社会行为：带来愉悦的情绪，发展表现力，提供人际交往的机会。音乐能给宝宝带来快乐和满足，旋律优美动听、生动活泼、情趣高雅的音乐，能够陶冶孩子的性情和品格，调节情绪，丰富情感。同时，在音乐活动中，宝宝的表现力得到发展，并增加了人际交往的机会。3．认识奥尔夫音乐教育体系的影响：他的音乐教...