17.跳水 课题 跳水 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 4.用自己的话讲讲这个故事。 教学 重点 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 教学 难点 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 4 ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件 2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片。 2.鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么 ？ （跳水）你 喜 欢 跳水这项 比赛吗 ？ （学生自由 发言。） 3.谈 话激趣 ：同 学们，奥 运会上 ，我 国 的体育 健 儿 在跳水项 目上 取 得 了令 世 人瞩 目的成 绩 ，每 一个中国 人都 感 到 无比自豪 。今 天 我 们要 欣 赏 的不 是 体育 比赛，而 是 一个惊险的故事。（板 书：跳水。）学生齐 读课题。 为 激发学习兴 趣中,上 课伊 始 ,利 用多媒 体播 放与 课文内容相 符 的图片或视频,使学生整 体感 知 课文内容,调 动其 学习积 极性 。 4.质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗？（学生自由发言） 问题预设： （1）《跳水》这篇课文是谁写的？ （2）课文中写的是谁跳水？ （3）这个人为什么跳水？ （4）他在什么情况下跳水的？ （5）跳水的经过怎样？结果又如何？…… 2. 简介作者【出示课件3】 列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。列宁称他的作...
