1 17 爬天都峰 1.会认“级、链”等 5 个生字，会写“哩、级”等10 个生字，读准多音字“相”。能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。 2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。 4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。 重点 把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。 难点 1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。 2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。 1.字词教学 教学生字时，对于难读的字要多做强调。在书写方面，要注意指导学生写字时的间架结构，描红时提示学生多加注意。 2.阅读教学 在本课设计中，“读”贯穿了教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计自读、默读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生在读中感受，在读中理解，以培 养 学生语感。 3.情感态度 课文没 有直 接 、明 显 地写出老爷爷爬天 都峰 的思 想 变 化 及 攀 登 天 都峰 的具 体过程，但 可以让学生在想 象 的空 间里 去 塑 造 老爷爷奋 力 登 山的生动形象 ，从而训练学生的创 造 性 思 维 ，挖 掘 学生的创 造 潜 能。 1.预习提纲 （ 1） 认读生字、词语，在文中圈 画 出生字词，不懂的地方作标 注。 （ 2） 朗读课文，了解课文主要讲 了一件 什 么 事 。 2 2.多媒体课件 教学课时 2 课时 第1 课时 课时目标 1.会认“级、链”等 5 个生字，会写“哩、级”等 10 个生字，读准多音字“相”。 2.朗读课文，了解课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。 一、图片导入，激发兴趣 1.有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。老师这里有一些黄山的图片，咱们一起来欣赏一下。 课件出示： 2.黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。（课件出示课本插图） 3.她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。 设计意图： 学生受地理、交通、年龄等方面的制约，对一些风景名胜区缺少生活实践和亲身体验，展示天都峰优美风光的图片，可让学生通过视觉感知大自然风景的优美，拓宽学生的视...
