11 ie üe er 教 案 设 计 设 计 说 明 《 语 文 课 程 标 准 》 指 出 ： 学 生 是 学 习 和 发 展 的 主 体 ， 语 文 课 程 必 须 根 据 学 生 身 心 发 展 和 语 文学 习 的 特 点 ， 关 注 学 生 的 个 体 差 异 和 不 同 的 学 习 需 求 ， 爱 护 学 生 的 好 奇 心 ， 充 分 激 发 学 生 的主 动 意 识 和 进 取 精 神 ， 倡 导 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 。 本 课 可 以 采 用 学 生 自 学 、 师 生 交流 、 适 当 讲 解 的 方 法 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 体 现 以 人 为 本 的 教 育 思 想 。 在 教 学 中 ， 先进 行 合 作 学 习 ， 然 后 交 流 反 馈 。 这 既 体 现 了 教 师 “ 导 ” 的 作 用 ， 也 体 现 了 学 生 的 主 体 地 位 ，使 学 生 学 会 合 作 ， 学 会 探 究 ， 学 生 的 评 价 能 力 也 相 应 得 到 了 提 高 。 课 前 准 备 1.关 于 本 课 的 多 媒 体 课 件 。 (教 师 ) 2.复 韵 母 ie、 üe， 特 殊韵 母 er 和 整体 认读音节ye、 yue 组成的 音节卡片。 (教 师 ) 课 时安排 2 课 时。 教 学 过程 第一课 时 一、 创设 情境， 复 习 导 入 1.谈话导 入： 小朋友们， 我们今天到 拼音乐园去秋游， 好 吗？瞧， 拼音乐园里有好 多 气球。(课 件 出 示： 拼音乐园的 上空飘着不 同 颜色、 不 同 图案 的 气球， 背面写着学 过的 声母 、 韵 母 、音节。 ) 2.生 摘气球。 师 ： 你们喜欢漂亮的 气球吗？你喜欢哪个 ， 老师 就点 击哪个 。 不 过， 气球背后 都有一个 小秘密， 你得 把它读给大家听， 读对了 ， 就会 有掌声送给你！ 设 计 意 图： 这 一环节教 师 通过课 件 创设 出 “ 拼音乐园” 的 情境， 激 发 学 生 学 习 兴趣的 同 时，复 习 了 前 面学 过的 汉语 拼音知识 ， 让孩子能 够轻松愉快地 投入到 下面的 学 习 中 去。 二、 学 习 ie、 üe、 er 1.师 ： 孩子们， 摘下了 漂亮的 气球后 ， 想 继续往前 走吗？(想 )可 是 拼音家族有几个 ...
