冠名班人才培养方案冠名班是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。它倡导学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，是对目前我校“订单式”人才培养模式的一种递进，该项目的实施符合绍兴柯桥区城市功能新定位发展的要求，符合智慧柯桥发展的需要。学校倾力探索“教学做一体、产学研合一”的人才培养模式，紧紧围绕柯桥区纺织经济发展方式转变、产业结构升级和特殊行业的实际需求及时调整优化专业结构，培养具有务实精神和实践能力的高端技能型人才。一、培养目标1．通过冠名班培养实践，走出一条真正形成“企业、学校共同参与，共同育人”的深化校外企合作新路子，发挥国家改革发展示范校重点建设专业应有的作用。2．通过冠名班培养实践，强化学生的质量意识、效益意识、创造意识的培养，塑造学生的职业精神，从而让学生提高职业素养，融入企业文化，服从企业管理，热爱工作岗位，引导学生向优秀员工的方向发展。3．通过冠名班培养实践，让学生接受多岗位锻炼，完成在专业培养目标中包含的各个岗位（工种）的轮岗实习任务，实现核心岗位（工种）达到国家职业资格中级工以上标准、其他岗位（工种）达到国家职业资格初级工以上标准的目标要求。4．通过冠名班培养实践，让教师了解企业实际生产情况，熟悉岗位要求，提高教师的专业技能，并在今后教学中更贴近生产实际，实现真正的教学要求与企业需求的“零距离”接轨，从而促进教师的专业化成长。二、专业建设在人才培养目标的指导下，由职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与下，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合冠名班的专业课程体系。其中核心课程可以根据企业需求适当增减，教学项目是完全按照企业需求，在课程专家、企业技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合企业的项目课程，并由企业专家和专业教师共同来承担教学任务，尤其是专业实训环节。（一）核心课程模块 1652~1836 课时1.公共必修课程课程主要教学内容与要求课时语文使学生掌握高中的语文基础知识，具有正确使用汉语文字的能力和自学分析能力，培养常用公文、事务文书的写作能力和口头表达能力。288数学通过常用函数及图象、数列、极限、数学归纳法、复数、排列组合、二项式定理、空间图形、解析几何中的直线方程、圆锥曲线等有关应用数学的讲授，使学生学会数学基础理论和计算方法。288创新教育使学生懂得创新的...
