中学音乐课堂教学常规―、什么是教学常规：中小学音乐教学常规（以下简称《常规》）是引导中小学音乐教师在课堂教学中，正确贯彻执行并落实国家制定的《音乐课程标准》（以下简称《标准》），达到《标准》中的要求的具体实施的一般规范。是提高教学质量，提高学生的音乐素养的措施，是深化课程改革的基础保证。基于这样的规定，要求从事音乐教学的教师要认真遵循《常规》中所规定的原则要求。二、建立教学常规的意义：1•树立观念：树立“以人为本”的理念，面向全体学生,建立〃以学生的发展所需的知识与技能”框架，构建学生终身必备的音乐文化体系，在音乐教学过程中，逐渐养成学生终身学习的良好习惯，培养符合人类社会经济发展需要的合格人才为最终目标。2・建立规范：使教师的音乐课堂教学中的行为（包括教学行为、教学语言、教学范唱范奏、教学卫生、教学生理心理的调控、驾驭课堂教学的方式方法等等）得到规范，从而优化教学过程，使得教学目标达到较完满的实现，最终完成教育教学的基本目的。3•夯实基础：音乐教师扎实的教学基本功,是音乐教学4•弘扬民族音乐2理的质量保证。根据不同时期，不同条件，不同的社会要求，不间断地更新知识，学习新理论，掌握新技能，了解新信息，洞察音乐教学的发展趋势，夯实音乐教学的理论与技术基础，保证优良的教学质量。三、以《音乐课程标准》为教学的法定依据，指导课堂教学1•领会课程价值：审美体验、创造性发展价值、文化认知与传承、社会交往与良好品性的养成。通过这几个价值来促进学生的全面发展。2•熟知课程性质：(1)音乐课是人文一艺术学科的一个重要教学领域(2)音乐课是学校实施美育的主要途径之一(3)音乐课是九年义务教育阶段全体学生的一门必修课3•牢记课程基本理念：1•以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力2•强调音乐实践鼓励音乐创造3•突出音乐特点关注学科综合5•面向全体学生注重个性发展34•明确课程设计思路：（1）凸显音乐课程的美育功能,对原有的音乐教学内容进行整合与拓展（2）强调学习主体对音乐实践活动的亲身参与（3）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系（4）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的内容标准（5）课程内容标准的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择、利用的空间无论“课程性质”还是“课程设计思路”，都要把美育列为...
