高中个别生教育案例本文是关于高中个别生教育案例,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读.一、放正心态,从行为意识上改变学生现代教师不再是单一的知识传授者,而更多的应该是学生人生路上的引导者. 只有自己认为是什么了,才能够干什么.基于此届高一生源素质的整体较差,在初中就养成一些痞气的学生很多,在 利用我们亲和力较好这一优势的同时,切忌与学生走得太近,那样学生会肆无忌 惮,在任何场合,任何情况下都不能够严肃,他们会认为此老师好玩,我在任何 场合,任何时候说什么做什么老师都不会说什么的,久而久之,他们就不会把老 师放在眼里.班上有个叫肖健的学生,平时吊儿郎当的惯了,老师叫做什么都是拖拖沓沓, 无所谓的态度,有时还爱瞎起哄,接话茬子,有时搞得任课老师特狼狈.一次上 课,当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光,几次善 意的提醒后,根本就没有用,于是乎,我转身大声的吼到：“肖健,你在干什么? 现在马上给我到教室去反省,反省好了再上课！ 〞听罢,他胆战心惊的到外面去了, 并且接下来的日子里表现也乖多了,也不再那么轻易的违反纪律了.所以对于本 质不坏,只是自制力差的学生来说,这种强硬的态度是非常有效的二、用浓烈的爱去关注他们在大学时我就看过,著名班主任李镇西老师的班主任日记,其中以句话是这 么说的：‘爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线.对年轻的班主 任而言,我们可以没有不怒而威的丰厚阅历,可以没有这样那样的教育技巧,但 无论遇到怎样的挫折,我们都不能丢弃对孩子的爱.’刚接手这个班,听军训班 主任说到一个叫邓春财的学生特难治理,于是我就多了份心,开学之初就特意的 观察他,此学生长得高高大大的,留意过个性的头发,虽然其中有些头发比拟长, 但是却没有一点痞气,看起来也还算精神.于是不管什么时候,我就有意无意的 关注他,有意无意的提醒他,有意无意的找他谈话,让他的心躁动不起来,并安 排一个纪律委员让他干,这样可以在他违反纪律的时候,顺理成章的批评他,让他多一份责任感,也就多一份束缚力.后来从他母亲的话语之中才知道,此生并 不坏,并且是个很懂事的孩子,只不过在初中被老师冤枉过,以致对老师有偏见, 还有就是他渴望老师的关心和关注,希望得到肯定,当外界的环境与他想到,所 希望的不一样时,就表现出叛逆,与老师对着干.所以在班级治理中,要以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生,我 们的学生需要的不是老师用权力去压制他们,需要的是肯定,是尊重,是平等...
