DOC可编辑修改 --------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除爱心 ---用心 ---恒心有利于学生发现问题, 解决问题的教学总结“有利于学生发现问题、提出问题的教学设计”磨课总结纵观《探索直线平行的条件》的课例打磨过程，“如何帮助学生更好地发现问题、提出问题”是我们磨课的宗旨，苏霞老师的课堂中强调学生是学习的“主人”，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。课堂教学中，通过创设生动的问题情境，让学生投入到发现问题与提出问题，并解决生活问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。通过学习使学生认识到数形结合的重要性，提高学生分析问题和解决问题的能力。在学习中注重鼓励每个学生参与学习过程，注重学生之间交流，使学生共同学习，共同进步，共同提高，使学生的主体意识和探究精神得到培养，创新潜能得到开发。 让学生获得亲自参与探究学习的积极体验。一、“磨课”科学而高效的顺利开展。回顾《探索直线平行的条件》的打磨过程，从11 月 29至 12 月 4 日《探索直线平行的条件》课题的确定，到12 月21 日“磨课总结” 的所有资料上传， 历时近三周。 三周以来，我们团队在各位专家的引领下，在云鹏老师的带领下，经历DOC可编辑修改 --------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除爱心 ---用心 ---恒心了一个科学而规范的“做研究”的过程：第一步是——开展团队研讨，确立研究专题；第二步是——梳理教学内容，选定执教课题；第三步是——规范观课行为，进行课例打磨第四步是——整理观课资料，做好磨课总结在这个科学而规范的“磨课”中，我们研修团队的每一位老师积极投入、团结实干，在探讨中前行、在争论中求真、在磨练中提高、在历练中成长、在反思中升华我们团队的每一位老师辛苦着、忙碌着、收获着、耕耘者、幸福着、快乐着正如老师们一篇篇的“磨课感言”写出自己的心声。二、经历课例打磨，展现磨课过程的规范、扎实。反思《探索直线平行的条件》的磨课过程——规范、扎实。一是跟进理论学习。11 月 29 日开始，研修班为我们开设了一系列专家讲座，王尚志教授、李红婷教授、蒋敦杰院长、张斌研究员、梁成锋教授的讲座从不同角度为我们提供了许多课例打磨的理论，团队老师认真学习、积极谈论。通过相关理论的跟进学习，指导研修实践，规范磨课行...
