实用精品文献资料分享《有趣的食物链》教学案例解析《有趣的食物链》教学案例解析一、教材分析《有趣的食物链》是本单元第三课。这课在本单元中起着承上启下的作用。 既是前两课的延伸与拓展， 又是下一课的基础。本课只要包括两部分内容：认识食物链和了解食物网。二、学情分析 《有趣的食物链》是苏教版六年级下册《共同的家园》的第三课。《共同的家园》是依据《科学（3―6 年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。 《有趣的食物链》这一课旨在让学生了解简单的食物链、食物网的知识，认识生产者、消费者和分解者，以及他们之间相互共生的关系。六年级学生通过几年的科学课程的学习， 掌握了一些简单的科学知识和探究方法，他们也具有一些生活积累，这为本课《有趣的食物链》的学习提供了一定的基础。只要教师科学引领，通过各种活动让学生自主观察、合作探究，是可以让学生了解生物间存在的错综复杂的食物关系，初步建立起食物链的概念，并体会到自然界中的生物都是相互依存、相互联系的。 三、教学目标 （一）教师的教学目标 1 、知道食物链和食物网的构成； （二）学生的学习目标 1 、能依据生物间的食物联系画出简单的食物链及食物网； 2 、会辨识生产者、消费者和分解者； 3 、知道食物链被破坏会带来严重的后果，从小增强保护生态系统平衡的自觉意识。四、教学重点与难点教学重点：知道什么是食物链和食物网，教学难点：会辨识生产者、 消费者和分解者。五、学习任务 1 、认识食物链 2 、了解食物网六、检测工具 1 、生物之间普遍存在一种（ ）的关系，这种关系（）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的（ ）联系叫做食物链。 2 、食物链的源头在 （ ），终点是（ ）。七、教学准备（一）教师准备：课件（二）学生准备：卡片第一部分：核心设计八、教学过程 A 激情导课 （一）谈话直接导入。 谈话：蓝色的地球是我们生物共同的家园。同一区域里往往生活着不同种类的生物。 它们有的成为相互合作的“伙伴”，有的成为敌对关系的“竞争者”。 那么，到底是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？也就是我们这节课共同探讨的问题。（二）明确目标：同学们，我们知道生物界的食物是有关联的。在学习和了解的过程中，我实用精品文献资料分享们将会明白和懂得。先看看这节课的学习目标。（出示学习目标 2） 1 、能依据生物间的食物联系画出简单的食物链及...
