ILDS 学习问题个性化分析诊断系统1.0：分析报告XueDa Education 第 1 页 / 共 13 页李闻涛学习问题个性化分析诊断分析报告智力因素★注意力较好28 秒★观察力良好 2秒★记忆力出错率较高，欠缺方法★想象力较好★思维力优秀非智力因素★学习动机【学习兴趣困扰】，【学习动机过弱】【学习动机过强】矛盾， 【学习目标困扰】★学习兴趣喜欢篮球，台球，游戏，喜欢的学科没有★情绪情感情绪控制能力和与人沟通能力欠缺。★意志力缺乏一定的挫折忍受性和意志力。★自信心与好强心在学习方面缺乏自信，欠缺学习兴趣，有好强心★考试焦虑应试作答技巧有欠缺和考前心理调节不好★对学校的评价不喜欢任课老师；觉得考试题目不难，就是复习的内容总不考★对父母的评价父母总是拿别人来和他作比较，使得他很反感。注意力★测试点： 高度集中的能力。【较好】 注意力稍有欠缺。注意的广度与稳定性都属于中等偏上水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。课堂上出现走神，开小差不是不由自主，而是带有故意色彩。教育策略【较好】 闻涛的注意力为较好，在具体的学习活动中，成绩能否提高，主要还是看他是否掌握了ILDS 学习问题个性化分析诊断系统1.0：分析报告XueDa Education 第 2 页 / 共 13 页良好的学习方法与学习习惯。对于他来说，“勤奋”是最好的老师，也是最好的伙伴。掌握知识慢一些，往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性，如能做到对学习内容的充分理解、及时巩固，成绩将有所提高。另外，保证充足的睡眠时间、营养，及时补充氧气和水分，不同学科的交替学习，对他来说，都是十分必要的。【总结】 科学研究表明，保持稳定的注意力是提高效率的基础，注意力的分散是降低效率的先导。因此，战国时期的思想家荀子曾说“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”同注意力稳定相对立的是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响，身体疲劳、疾病等等。所以，不要养成一边学习、一边做其他事情的习惯。虽然在某些情况下，如进行那些操作简单的重复劳动时，放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率，但对于必须高度集中精力的脑力劳动，这种做法则会产生反作用。另外，要注意营养和锻炼，保持身体的健康，避免焦虑、抑郁等不良情绪，避免单调重复刺激，这些都对防止注意力的分散有积极作用。观察力测试点： 辨识能力。结果分析【良好】 观察力良好。感知...
