下载后可任意编辑英语学科知识与教学能力（高中）必背考点第二部分 语言教学知识与能力第一章 外语教学基本理论第二节 英语教学法一 语法翻译法（grammar translation method）（一） 语言观：语言是书面语，语言是一种知识，是由语音，语法和词汇构成的符号体系。（外语教学法史上最早的一个教学法体系）（二） 教学目的：培育学生阅 读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力（三） 特点是：老师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。（四） 评价优点：母语翻译，强调语法学习，深刻理解外语抽象词义和复杂结构缺点： 1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培育学生用外语进行交际的能力； 2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。 二 直接法（direct method）（一）语言观：语言是一种技能或习惯，习惯的养成要靠大量的重复练习和模仿（二）教学目的：培育学生阅 读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。（三）特点：直接学习，直接理解和直接应用（四）评价优点 ： 1. 采纳各种直观教具，接近实际生活，培育用外语思维能力； 2. 注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；3. 重视口语和语音教学，能有效地培育学生的语言运用能力。 缺点： 1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解； 2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。 三 听说法（audio-lingual method）（一）语言观：语言是口语，是说出来的话，而不是写出来的文字。（二）特点：以句型操练为中心，着重培育儿童听说能力的外语教学法。（三）评价 优点：培育学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈，口语能力较强； 重听说，初级阶段帮助大，语音语调自然。缺点：机械操练不利于进展制造性思维，重形式，轻读写，语境不利于灵活应用。 四 情景法(the situational approach)（一） 概念：情景法也叫视听法。强调耳，眼等器官以及大脑整体地去感知和认识外语材料，培育学生的听说读写四种能力。听说先于读写，先口语教学，后书面语教学。（二） 语言观：口语是第一性的，书面语是第二性的，语言学习就是要掌握语言能力，如听说读写四种能力，而非语言知识，如语音，词汇，语法等。（三） 特点：下载后可任意编辑语言和情景相结合视觉感知和听觉感知相结合整体结构感知（四） 评价：优点：情景的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言，强...
