1 2020~2021 学年度第二学期 六年级语文教学计划 一、教材分析 （一）基本结构: 部编版六年级下册语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线结构并列呈现（不包括特殊单元），在落实“立德树人”这一个根本主旨的基础上，把语文学习向课外阅读延伸，向语文生活延伸，重视语文核心素养，重建语文知识体系
加强单元整合，突出单元内部横向联系
本册教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名著、习作单元（写出真情实感）、志向与心愿、科学精神、综合性学习（难忘小学生活）
本册教材的综合性学习安排在第六组
本册共有课文17 篇，其中精读课文12 篇，略读课文5 篇
“快乐读书吧”引导课外阅读课程化，“精读”“略读”“课外阅读”形成阅读体系
这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成
课例包括精读课文和略读课文两种，有的单元没有略读课文
第三单元只安排了“交流平台”和习作例文，第六单元是综合性学习单元，均未安排语文园地
精读课文后 有思 考 练习题，略读课文前 有阅读提 示
第 1 课《 北 京 的春 节 》 、第 11 课《 十 六年前 的回 忆 》 、第 12 课《 为 人民服 务 》 、第 15 课《 真理 诞 生于 一百 个问 号 之 后 》 等 课后 安排“阅读链 接 ”，全 册共四 次，未安排“资 料 袋 ”
“口语交际和习作”依然 作为 一个独 立的栏 目
整册共安排口语交际三次，分别 是同 读一本书、即 兴 发 言 、辩 论
全 册6 个单元安排了5 次习作，除 第六单元外，其他 每个单元都 安排了一次习作，另 外还 安排了两次小练 笔
一次是学习了《 腊 八 粥 》 一课后 ，让 学生照 样 子 写一种喜爱 的食 物 ； 第二 次是在学习了《 真理 诞 生于 一百 个问 号 之 后 》 以后 ，让 学生仿
