下载后可任意编辑“两主双效”教法在英语课教学中的探究与实践“两主双效”教法在英语课教学中的探究与实践 摘 要:本文主要围绕“两主双效”教法在英语课教学中的探究与实践这一主体,结合本人自己所教班级的实际情况,以一节阅读课为例,展示了“两主双效” 教学模式在阅读课教学中的可行性和具体的操作。同时,通过反思本节课的亮点和不足,以便今后更好地在课堂教学中实施“两主双效”,改进课堂教学。 关键词:新课程 两主双效 教学模式 课堂教学 一、问题的提出 新时代呼唤素养教育。“新课改”的核心是尊重学生的个性、唤起学生的主体意识、促进学生的综合能力的进展。“新课改”实施的主阵地就是我们的课堂,而课堂教学是学校教育实现素养教育的主渠道。课堂效率的高低直接影响到教学目标的达成与否。新课标英语要求学生不仅掌握一定的语言知识,更主要地是培育学生对语言知识综合应用的能力,从而达到提高学生整体素养的目的,面对有限的时间,繁重的任务这一现实,如何做到减负增效,提高课堂教学效果成了我们在英语教学中最为关注的问题。但目前我们的相当一部分课堂,显得死气沉沉,单调压抑,令人昏昏欲睡。老师满堂灌、满堂问、满堂看、满堂练,学生无聊的听讲、无助的回答、无目的的看书、无方向的做题。少鼓舞帮助,多批判责骂。教学理念陈旧,方法单一,手段低效。讲坛成为老师表演独角戏的舞台,学生成为无权参加演出的观众。反思我们的教学,存在的最根本的问题不在于技术、方法和手段,而在教育教学理念,在于我们强调了“教”而没有把学生的“学”凸显出来。鉴于此,这学期在学校教务处的提倡下,我们组把 “两主双效”(即老师的主导作用、学生的主体地位、老师教学效率、学生学习效果)教学法作为英语课堂教学中的主要讨论对象和提高课堂效率的手段进行探讨和讨论。我结合自己所教班级的实际情况设计了一节阅读课 ,该课内容是 Book 2 Unit 7 Living with Disease。 二、案例分析 1下载后可任意编辑 课题:Senior English Book 2 Unit 7 Living with Disease (一)学情分析: 1. 知识背景:了解艾滋病的知识,以及其传播途径,全球青少年患艾滋病的情况。 2. 学习需求:words, phrases and reading comprehension (二)教学目标: 1. 知识与技能:listening, speaking, acting and reading 2. 过程与方法:通过老师与学生,学生与学生,学生与老师之间互动问答,培育学生的阅读能力 3. 情感态度与价值观: 通过了解小华...
