下载后可任意编辑《电工学》目标教学初探《电工学》目标教学初探 摘 要： 在《电工学》教学过程中，实施目标教学，师生都有明确的目标，教学活动有指导的方向，可操作性强，是一种行之有效的方法。 关键词： 《电工学》 目标教学 实施意义 注意点 目标教学是将目标管理的基本理论指导于教学实践。在《电工学》教学过程中，我们深有体会，根据课程目的和任务目标，实施目标教学，可大面积提高教学质量，是一种行之有效的方法。 一、实施目标教学的意义 目标教学是以“教学目标”为中心，进行教学活动的一种具有控制、调节作用的教学方法。“教学目标”是大纲的细化，教学大纲规定了学生应该学习的知识，定出各知识点的最低起点和达到的最高水平，达到预期的效果。“教学目标”既是教学活动的指南，又是教学评估的依据，由“教学目标”、“教学活动”、“教学评估”构成目标教学的三个要素。 实施目标教学，老师在编制和实施教学的过程中，通过讨论教学大纲，理清课程体系，从而使课程有秩序地组成系统，便于更好地发挥老师在教学活动中的主导作用。而且让学生也来制定和实施教学目标，理解有关课程的要求和最终目标，学习时就能做到心中有底，做好一定的心理准备，学习的自觉性和主动性可以得到提高。 实施目标教学，不仅仅是教学方法上的改革，更是教学思想上的变革，实施得好，可以使教学过程成为师生互相配合，彼此默契，努力实现共同目标的教学双边活动的过程。 实施目标教学，以明确的教学目标为基础的教学评价，是教学过程中的一个重要的环节。在整个教学过程中，老师通过教学评价的反馈信息，不断地改进“教”和“学”的方法，使教学沿着教学目标所期望的方向进行，有利于教学相长和教学质量的大幅度提高。 二、目标教学把学生摆到了主体地位 1下载后可任意编辑 《电工学》是非电专业的技术基础课，它的主要任务是使学生掌握电工、电子基础理论、基本知识和基本技能，扩展知识面，适应科技高速进展的需要。对本课程的学习，学生往往感到比较困难。因为，第一，由于当代科技的不断进展，教学内容的不断膨胀，学习时数的有限，学生普遍感到内容繁多，头绪不清，无从适应。第二，由于《电工学》是一门实验性很强的学科，学生缺少感性认识，会感到较难理解。第三，由于认为后续专业课无关紧要，思想上不重视，主观上不够努力。因此很需要老师在这方面起引路和指导作用。 传统的教学思想及模式往往只强调老师的主体地位和主导作...
