下载后可任意编辑《电工电子技术》课程教学方法探讨《电工电子技术》课程教学方法探讨 [摘 要] 本文分析《电子电工技术》课程在电类和非电类专业中教学的不同特点，提出结合传统教学和多媒体教学，同时穿插针对性教学方法的探讨。 [关键词] 电类 非电类 电工电子 教学方法 不论是对电类专业还是对非电类专业，《电工电子技术》都是一门必修的专业基础课程，以奠定电工电子技术的基本理论、基本知识及基本技能，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。《电工电子技术》课程的理论性和实践性都比较强，要在有限的课时内完成教学任务，让学生对电工电子技术的理论基础及基本技能有一定程度的理解和掌握，就有必要从专业的具体要求出发有针对性的教学以达到教学要求。 一、电类与非电类专业教学的特点 在实际教学中往往因为学生的在专业不同而出现：是同一门课程但教材却是不同的，是同一门课程同样的教村但教学学时却是不同的等情况。针对于电类和非电类来说，电工电子技术的教学当然有各自的特点。 1、 教学教材不同 对于电类专业的学生，他们以后的工作中通常接触的大都是实际的电工电子设备，学习时相应的知识面要求广，所以在教材的选择上通常除了基本的基础理论外，还包括一些实际仪器设备应用、电工电子技术进展前沿趋势等方面内容的介绍。对于非电类专业的学生，他们将来工作时通常面对的是某一非电的工程领域，学习时相应的知识而要求就有所偏重，所以在教材的选择上通常除了保证理论的基础性外，还包括一些面对非电工程领域的应用性知识。比如机械专业的学生，在教学时就偏重于基本的电机、电气控制等方面的基础知识。 2、教学深浅不同 对于电类专业的学生，他们在以后的工作中可能会遇到对仪器设备的修理 、设计、制造等方面的要求，所以在教学时除了基础内容的讲解，还涉及推理过1下载后可任意编辑程、定理运用等内容，讲解的程度要深化一些。而非电类专业的学生，在开发、设计、运行非电的工程系统时，主要是在了解一定电工电子知识的基础上配合和协调电气、电子工程师的工作，从学科交叉应用的角度去思考、处理问题，所以在教学时着重于概念、定律、分析方法等基本内容的讲解，相对来说要浅显一些。 3、教学学时不同 教学学时大多根据教学内容、教学要求而定，《电工电子技术》的课程学时因此大多分成三种情况。第一，多学时，多用于电类专业的学生。电类专业的学生通常通过《电路》、...
