下载后可任意编辑《老王》优质课说课稿 《老王》唐山市优质课说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，大家早上好
今日我说课的文章是部编教材人教版语文七年级上册第三单元第二篇课文——杨绛的《老王》
下面我将从说教学理念与教材分析、说学情分析与教学目标、说教学方法与学法指导和说教学过程与板书设计、说教学反思与教后感想等这几个方面进行说课
一、说教学理念与教材分析 (一)教学理念《语文课程标准》把语文定性为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点
” (二)教材分析作者杨绛用散文的笔调为我们介绍了老王的身世遭遇、和我们的交往以及老王死后作者心灵的愧怍，鲜亮的刻画了老王的人物形象，高度赞扬了老王的善良品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题
二、学情分析与教学目标 (一)学情分析 七年级学生，喜读不喜说，善听不善写
对于部编新教材，学习的热情有余而方法不足，对文本的阅读有待法律规范和指导;现在的孩子，接触社会的时间少，关注生活的空间小，对爱的体验不足，对他人的体贴不够
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标 (2)教学目标 1、知识与能力目标了解杨绛及本文写作背景,整体把握文章内容，揣摩“镶嵌”“愧怍”等词语的含义，通过具体事件理解老王这个人物形象
1下载后可任意编辑 (展示第七张图片) 2、过程与方法目标探究合作、反复品读、拓展延伸等环节，领悟文章主旨，把握作者感情倾向
3、情感、态度与价值观目标体会老王的善良，学会以善良体察善良、回报善良，培育学生的爱心
(根据以上教学目标的确立，我将本文教学的重难点确定为) 1、教学重点反复品读，揣摩老王这一人物形象
