下载后可任意编辑《荷叶圆圆》第一课时教学设计 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 1 教学目标 1、能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言
4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识
第一课时 一、情境导入，揭示课题
1、出现图片：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面
2、老师引导：“这是怎样的荷叶
”学生观察得出课题“荷叶圆圆”
3、老师板书课题，学生齐读
二、初读课文，认识生字
1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍
2、检查学生认识生字的情况
指名让同意当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语
（课件出示带拼音的生字词
） 3、及时表扬
（课件出示去掉拼音的生字词
）让学生观察，说出自己的发现
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词
4、师生做“我指你说”的识字游戏：老师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读
三、再读课文，整体感知
1、数一数，课文共有几个自然段
2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读
注意把1下载后可任意编辑字音读准，课文读通顺
3、选择自己喜爱的段落指名读
4、学生评议
（评出读得好的和读得有进步的同学
） 5、齐读课文
四、细读课文，感悟体会
1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴
老师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢
2、自主探究，合作学习课文第 2～5 自然段
（1）自由读 2～5 自然段，看看你知道了什么
