下载后可任意编辑个人总结学习方面个人总结学习方面 个人总结学习方面 1 相传很早以前，洪水泛滥，舜用围堵的方法治水，十年不效，后来禹用疏导的办法治水，三年就平了水患。 农民种棉花，在棉花长到一定高度时，就要把棉花的尖掐去，这样棉花就会憋出更多的枝杈，结出更多的棉桃，从而提高棉花的产量，否则棉花就会空长枝干而产量很低。 给棉花掐尖是用压制的办法让棉花把精力都用在开花结果上从而提高产量 ，大禹利用水向下流的原理，使用疏导的办法把威力无穷的洪水引到低洼处，从而解除了水患。 其实这两件事讲的就是压制与疏导的道理。我们不妨把它用在对学习困难生的管理与转化上，或许会收到意想不到的效果。 学习困难生有各种不同的情况。有些学生，深知学习的重要，聪慧却不愿学，逆反心理也不强，他们自制力很差，非常需要接受严格的管理。对于这些学生，我们不妨先用“掐尖”的方法，打消影响他们学习的各种杂念，强迫他们把主要精力用到学习上去。这样，他们的成绩自然会有很大的变化。有些学生，智商极高但厌学情绪很重，表现欲和好胜心极强，但是他们的逆反心理非常强烈，总喜爱听夸赞之词，对那些逆耳忠言十分反感。对于这些学生，我们不能采纳简单的压制的办法强迫他们去学习。相反的，我们可以借鉴大禹治水的经验，用疏导的方法，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情，从而使他们提高学习成绩。比如我们班的一位李姓学生，就是一位爱说爱笑爱犯错的学生，她非常聪慧但不用功学习。一开始我对她要求非常严格，每次犯错误我都非常严厉的批判她，我还先后对她进行了四次较长时间的思想工作，肯定她身上的多处优点并大加赞扬，鼓舞她努力学习等等。但是每次批判都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后来，我再批判她时觉得无话可说。 正在我无奈之际，学校召开了第 45 届运动会。运动会上，李同学在女子100 米短跑项目中轻松夺冠，又在女子 4-1 项目中发挥出色，使我班女子 4-1 以1下载后可任意编辑预赛第一的成绩进入决赛。在女子 4-4 的竞赛中，我班的第二棒选手出现失误，连摔两跤，我们的成绩一下子由小组第一变成小组倒第一。后来，虽然第三棒选手连超 4 人，但是小组第一已经落下我们几十米远了。在这种情况下，第四棒选手李同学拼尽全力，最终以领先第二名 10 多米的成绩夺得小组第一。由于努力过度，腿部肌肉拉伤，撞线以后，李同学当时就昏了过去。学生们流着泪把她送...
