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下载后可任意编辑丰富多彩的科技阅读活动丰富多彩的科技阅读活动 苏霍姆林斯基在《给老师的建议》的第 18 条中指出：“在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对于一个善于观察的学生来说，也是比较容易培育起对科学书籍的感受性。不常常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣”。苏氏在第19 条中指出：“经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是老师要关怀的一件大事。”于是开展低年级科技阅读是我们学校的又一特色。本学期学校把这一重担交给了我。我诚恐诚惶的接过了这一重任，怎样开展好这一课程，怎样让学生在有限的课时中收获更多，是我每天都在思考的事情。 经过本学期的实践，以下是我的几点经验。 首先，培育学生具有良好的科普阅读能力和阅读兴趣至关重要。 我发现语文课本八组单元中，有一个单元专门进行科普方面的教育与引导 ，注重了对学生进行学科学爱科学的教育，更是对低年级学生科普兴趣的培育。这样的科普类文章以科学童话故事为媒介，让学生了解科学知识，产生浓厚的兴趣，这些与学生的生活实践息息相关。所以我结合语文教学，选择与课文有关的内容，让孩子通过看书或者从网上搜集有关的视频资料，一方面培育了兴趣，另一方面也拓展了知识。比如说，一年级下册第十六课《要下雨了》用一个漂亮的童话故事告诉了学生有关气象方面的常识，下雨之前动物的变化，燕子低飞，蚂蚁搬家，小鱼游出水面透气，这些自然现象蕴含着一定的科学知识。学生通过学习，会有很多疑问，下雨之前大自然还会有哪些预兆？为什么会出现这样的现象？结合本课，推举学生阅读《十万个为什么》的书籍，对自己的疑问有目的的查找答案。再比如，在第四单元的，大多是有关昆虫的信息，蚂蚁，蚯蚓，蜜蜂，蝉，萤火虫等，在昆虫世界里，学生已经不能只满足于认识这一低浅的层次上，他们会有新的发现，蝉为什么会叫？萤火虫是怎样发光的？蚯蚓是什么样子的，它有什么生活习性呢？我和孩子们从网上搜集很多这一方1下载后可任意编辑面的动画，如《动物世界》，孩子们在看的过程中增长了知识，培育了兴趣。 其次，组织学生开展科技小发明小制作，举办科幻画的竞赛活动，让学生在动手制作的过程中，探究思考，提高科学素养。 无论是动手制作，还是节约环保，还是探究宇宙神秘，孩子的想象空间都是非常广泛的，他们求知的欲望都会被激发出来，积极探究与...