下载后可任意编辑五年级下册语文课例讨论《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》五年级下册语文课例讨论《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写。 3.激发学生阅读兴趣。 教学过程 一、激趣导入，认识人物形象 1.课前游戏，猜猜他是谁？ （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。这段话侧重什么描写？ （2）“猴哥，我自己是吃的快了些。也不知道有子儿没子儿，有核儿没核儿。你再弄两个，我也像你们一样细嚼慢咽的！”这段话侧重什么描写？ （3）老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。他是谁？这段话侧重什么描写？ 2.在我国的文学宝库中，有许许多多通过这样的外貌描写、语言描写、动作描写等等塑造出来的形象鲜亮的人物。今日我们就来认识其中一位，他就是由作家徐光耀写的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公张嘎，我们都亲切地叫他小嘎子。齐读课题，能找到哪些重要信息？ 二、初读感知，把握课文写法 1.检查预习情况。 单褂儿 虎势儿 牛劲儿 猴儿 扳不动 推拉拽顶 揪在了一起 不露一点儿破绽 公鸡鹐架 1下载后可任意编辑 2.自由朗读课文，读后思考：作者在文中写得最精彩的是哪一种描写？（板书：动作描写） 三、走进文本，感悟人物形象 1.请一人朗读第 3 段，其他同学一边听一边圈出摔跤竞赛开始后描写小嘎子和胖墩儿动作的词语。 2.动词：放、站、围、蹦；塌、合、鼓、转、揪；推、拉、拽、顶、扳、别、推。自由读动词，你觉得哪几个动词写得特别好，特别能体现出人物的什么特点？标出来，写上关键词。 3.比较句子。 （1）“俩人……各自虎势儿一站……对起阵来。” （2）“俩人……各自一站……对起阵来。” 分析“虎势儿”（板书：站），小嘎子有什么样的性格特点？ 4.还能找到像“虎势儿”一样把动作写得栩栩如生的句子吗？用波浪线划出来。 出示句子： （1）“起初……围着他猴儿似的蹦来蹦去……仿佛很占了上风。”（板书：蹦） 蹦，你体会到小嘎子怎么样？（机灵）指名读。小嘎子在猴儿似的蹦的时候...
