下载后可任意编辑以进展的曙光丰富活动内容以进展的曙光丰富活动内容 长期以来，许多老师局限于“就教材教语文”，只重视了语文知识技能的传授，忽视了语文教学进展性功能的教育。造成了语文学习与生活实践的严重脱离。教材只是师生活动的中介物，老师在实施语文学习的活动中既要以教材为依托，又不能拘泥于教材，要从促进学生全面进展的高度出发，将学与用、练与悟结合起来，让学生在与生活实践相联系的、综合性的语文实践活动中，情感、态度、价值观及语文能力等各方面得到进展。 一、走进现实社会 社会是一个不断变化的空间，这使得语文实践活动的主题内容显现出一种动态式的教育。通过进入社会，接触社会现实，参加社会活动等途径，学生了解社会生活的基本活动过程，积累一定的生活经验，产生问题意识。尤其是要立足乡土，利用当地的社会人文资源，将学生的语文学习融入生活。 我们江苏省海安县是地处里下河水乡的全国有名的禽蛋之乡、茧丝绸之乡 ，并有着青墩遗址、韩紫石故居等丰富的历史人文资源。因此，我们利用课余时间，组织学生漫步海安，解读家乡。学生们的足迹遍布海安大地，通过参观、采访、记录，学生们在学习语文的同时，充分运用已有的语文知识，多方面、多角度地点击海安。同时，引导他们用美好生动的语言讲述活动中的故事和感受。通过“我为海安做名片”、“我为海安绘蓝图”等主题活动，使学生展开想像的翅膀，畅想海安美好的明天，表达自己对家乡的认识、理解和情感，这样学生的语文能力得到锻炼，语文素养也在活动中得到积累和提升。 二、感悟地域文化 不同地区的文化应该成为语文综合性实践活动的重要内容。一般来说，地域文化的形成与进展，体现着一个地区人们的精神风貌。假如我们把语文实践活动引进来，更能让学生体验文化的丰富性与多样性。 例如。我们可以充分发掘各地传统节日的文化内涵，丰富学生的语文素养。中国的传统节日众多：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节……每个节日1下载后可任意编辑都有着各地不同的引人入胜的典故传说和独特的风俗习惯，与之相关的古诗词更是数不胜数。活动中，我们以节日为载体，开展一些专题性实践活动。如春节，开展“过大年”的专题性实践活动，让学生向爷爷奶奶们打听“年”的来历，过年有哪些风俗习惯；搜集几条自己最喜爱的春联，尝试着自己编写一条春联；搜集有关辞旧迎新的古诗词…… 再如，每到喜庆的日子，我们这儿的人家都会编织或购买一些中国结饰品，用来...
