下载后可任意编辑优化集团化园本培训促进幼儿老师专业成长优化集团化园本培训促进幼儿老师专业成长 众所周知，园本培训作为老师专业成长的有效途径，以针对性强、灵活可操作的优势受到教育工作者的关注。兰州石化幼教中心作为专业化的集团管理机构，具备一体化、综合性的管理优势，如何利用集团优势使园本培训更有效地促进幼儿老师的专业成长，对此，我们做了一些卓有成效的探究。 一、传统园本培训的不足 企业办园性质的兰州石化幼教中心下属的 8 所幼儿园进展历史各不相同，九十年代之前，这些幼儿园基本上是各自为政、闭门造车的管理模式，近些年在幼儿教育改革中才迅速向专业化进展，因此，各园在文化积淀、管理水平、师资力量、教育科研等方面各有优劣，园本培训开展的情况也千差万别，共性的不足可以归纳为以下几点： 1.缺乏专门的机构组织协调 虽然，同在一个企业内，各园都根据自身的需求轰轰烈烈地开展园本培训 ，姊妹园所之间也会进行相互的学习、沟通，但是这样的活动总是缺乏计划性、组织性和系统性的，因此，一方面造成了培训的重复和资金的浪费，另一方面造成了推广性不强，效果不佳的结果。 2.容易受各种培训条件的限制 园本培训的决定因素在领导，领导的重视程度、园所的师资状况、资源和设备、教育水平、科研力量、资金的储备、时间的保障等都在一定程度上影响着园本培训的开展，尤其组织者的专业水平，将直接影响培训的质量和效果。由于这些条件的限制，幼教中心 8 所幼儿园的园本培训呈现出参差不齐的效果，因而也造成了优者常优、劣者常劣的进展状态。 3.容易导致幼儿园自我封闭 园本培训是依托于老师所在的幼儿园开展的培训，解决的是园所自己的实际问题，满足的是园所自己的进展需要，容易疏于关注国际、国内同行业的进展新动向，忽略姊妹园所的进展新趋向，造成幼儿园的自我封闭、自我满足，1下载后可任意编辑从而影响幼儿园的可持续进展。 二、优化集团化园本培训，促进幼儿老师专业成长 认识到了传统园本培训的不足，也就为我们如何开展集团化园本培训理清了思路，奠定了的基础。一方面，我们要有效利用集团化统一协调、法律规范运作的管理优势；另一方面，要改革传统园本培训的不足，突破园本培训模式。经过三年的尝试，我们探究出了以下集团化园本培训的策略和方法： (一)确立集团化园本培训的目标系统 集团化园本培训首先要确定的是园本培训的目标体系。我们将集团化园本培训的目标体系划分为三个层...
