下载后可任意编辑会计理论课程教学内容的结构分析与分层设计会计理论课程教学内容的结构分析与分层设计 【摘 要】 本文讨论了目前我国会计专业理论课程教学的组织层次，以现行国内外会计专业不同层次会计理论课程教材及有关读物所涉及的内容为主要讨论对象，按其内容组合方式进行了结构特点的比较分析，并在提高学生会计专业理论素养的前提下，就组织本科生、硕士生和博士讨论生三个层次会计理论课程的教学以及应涉及的研讨内容进行了分层设计
【关键词】 会计理论； 教学与研讨； 内容； 结构； 讨论 大学教育的使命是文化传授、专业教学、进行科学讨论和培育未来的科学讨论人员（奥尔特加·加塞特，20XX）
为了完成这一使命，在教学过程中，必须做到既注重对在校博士、硕士和本科生进行系统的专业基础教育与专业技能训练，根据不同层次学生的特点与来源结构，强化对其进行基本理论教育以扩大专业知识面，提高其专业理论素养，为将来从事讨论工作打下坚实的专业理论基础
一、我国现行会计理论课程的教学层次划分 会计理论是运用一定逻辑形式对会计实践行为的本质及其演变与进展规律进行讨论后所形成的系统、全面的理性认识
它是会计专业学生必须掌握的专业知识的重要构成部分
因此，它在整个会计专业教育体系（主要是讨论生教育）发挥着重要的作用，这一点已经得到学界的共识（葛家澍，1998）
据了解，在国外大学会计专业教育体系中，为了提高学生的专业理论素养在国内各会计院校的本科、硕士和博士三个阶段专业教育的课程设置体系内，均设置了会计理论类课程
尽管其课程叫法各异，但内容上却大同小异
而在教学要求上，却存在明显的差异
本科生教育中，一般均设为选修课（大多数列为必选课，少数列为任选课），课程名称为《会计理论》、《会计理论专题》或者《现代会计理论》，教学时数为 30 学时左右；硕士生教育中，则均列为学位课程且属于专业基础课，课程名称一般称为《会计基
