下载后可任意编辑体操课教学创新能力的培育 摘要： 由国务院颁发的关于学生素养教育的决定中指出“以培育学生的创新精神和实践能力为重点”为我们的教育改革提出了方向，在初中教育的教学中，中学生体操课也逐渐受到了重视，责无旁贷的承担起培育学生创新能力的重任。本文以初中体操课教学中的问题来展开讨论，探讨体操课在实际教学中如何培育中学生的创新能力。 关键词： 体操课;中学生;创新能力 随着我国素养教育的全面展开，体育教育在我国初中的教学中也变得越来越重视，体操教学作为初中体育项目之一，其增强学生体质，锻炼学生体能的宗旨是亘古不变的。在素养教育的今日，我国初中的体操教学又不仅仅是增强体质，作为教学内容还需要兼具着促进学生的身心进展、培育学生创新能力的重要意义。 1 初中体操课教学中的现状分析 1.1 教学方式太传统，忽视学生主导地位。传统的体操教学中，老师过分的注重知识的传播，也不管学生能不能接受理解，一味的灌输体操的技术动作，忽视了学生本身的接受能力和认知能力。往往在实际教学中，老师过分注重学生的动作技巧和熟练程度，忽视了学生的自主思考和实践创新的机会，使学生在教学过程中成为了体操动作的搬运工，做出的动作没有灵魂，失去了体操教育的意义。而一直以来，我国初中的体操课都是以老师讲解、示范、模仿、巩固这一种方式来教学的，教学方式单一不说，有时候一个动作要练习好多次，学生们在学习过程中感到枯燥、没有兴趣。学生们在学习的过程中也只是根据老师的动作来模仿，所有的动作都如出一辙，缺乏新意。1.2 师生关系不和谐，缺少沟通互动。在传统的教育中，了“威严”是老师的代名词，“尊师重道”也是千百年来我国对老师的肯定。初中生正是思想活跃，心思细腻的阶段，很多时候不同意与老师谈心，师生之间缺乏最基本的沟通。此外，初中的体育老1下载后可任意编辑师一般都带好几个班级，学生过多，学生的个体差异明显，而体育老师往往都不能顾及周全，实行一刀切的教学模式根本无法兼顾每个学生的个体差异。所有学生都一个标准，导致了好多“吃不饱”或者“营养过剩”的情况发生，使初中阶段的体操教学得不到更好的进展。老师不知道学生在想什么，学生对于老师的课程是不懂、不说、不问。造成了师生之间的沟通障碍，影响了体操教学的效果，在一定程度上也限制了学生的思维进展和创新能力的进展。1.3 缺乏科学的全面的评价体系。还有就是，学生目前的体操评价主要取决于学生的...
