下载后可任意编辑信息技术环境下高中英语写作教学模式的实践讨论信息技术环境下高中英语写作教学模式的实践讨论 【摘要】信息化時代的到来，互联网的快速进展，也让我们开始思考怎样进行教育模式、教学方法的改革与创新，才能让高中英语的写作教学收到更快更显著的效果，让学生的英语写作水平得到最大的提升。本文就当今高中英语写作教学的近况，如何进行信息技术与高中英语写作教学相结合的创新教学模式及其意义进行简要的分析。 【关键词】信息技术；高中英语写作；教学模式 【作者简介】刘丽，广东省阳春市第一中学。 一、 高中英语写作教学的现状分析 21 世纪的信息时代，英语的通用范围不断增大，而英语的应用性质也从重要的交际工具进一步深化为当今社会入职要求和学生个人学习沟通的必备技能。英语写作技能是英语听说读写四大基本技能之一，英语写作能有效促进知识学习的内化，即形成自我的英语知识体系。通过写作可以达到对学生英语语法结构的应用以及词汇的使用等的综合检验的目的，帮助学生不断巩固深化英语知识，促进学生更加自主的运用和表达思维。但是，英语写作问题同时又是广阔学生们最头痛的问题之一，究其原因如下所述： 1.学生词汇积累量不够，就会出现单词拼写错误，或单词拼写补出来等问题，造成制约写作表达的障碍。 2.缺乏英语语言思维，在汉语大环境下成长的学生，在写作时大多会受到中文思维的影响，写出来的语句常常让人啼笑皆非，同时缺少各类文章的结构的组织方法与写作方法。 3.不重视写作过程，这也是传统英语写作教学模式中的问题，长期以来，高中英语的教学采纳成果教学法，即老师根据学生写作的结果进行评判讲解，从而忽视了写作过程的指导，抑制了学生写作能力的提高。 当今教育模式的改革大趋势是将信息技术与学科课程整合的创新模式，这就要求老师利用信息技术等的诸多有效资源，结合课堂教学，针对英语写作教1下载后可任意编辑学中出现的问题，完善英语写作教学，提高学生的英语写作表达能力。 二、 信息技术与英语写作教学相结合的实践探究 以往，老师们整合信息技术与英语教学课程也就是将写作的题目，内容及要求以图片的形式通过电脑、投影仪进行展示，然后让学生自行开始写作，随后将学生的写作成品再通过投影仪进行放映讲解，这其实还是传统的教学模式，老师们只是将多媒体等科技当成了播放工具，并没有真正的利用信息技术的优势，况且，这种教学模式使得学生与老师之间缺少沟通沟通，并没...
