一 ： 工 作 思 路 与 指 导 思 想 本 学 期 高 中 数 学 教 研 工 作 围 绕 “高 效 课 堂 ， 有 效 学 习 ”的 主 题 ， 更 新 教 育 理 念 ， 改 进 教与 学 的 方 式 ， 开 展 教 学 实 践 和 研 究 ， 减 轻 学 生 过 重 的 课 业 负 担 ， 提 高 课 堂 教 学 质 量 和 效 益 。准 备 在 课 堂 教 学 的 科 学 有 效 观 察 和 课 堂 教 学 中 作 业 教 学 的 有 效 性 研 究 两 方 面 做 深 入 的 探 索和 尝 试 。 在 新 课 程 各 模 块 开 设 的 时 间 、 课 时 、 进 度 问 题 ;学 案 的 制 作 与 使 用 ;青 年 教 师 的 培 养和 优 秀 教 师 的 专 业 发 展 ， 新 课 程 下 高 三 二 轮 复 习 策 略 、 高 考 命 题 趋 向 的 研 讨 ;高 中 教 学 质 量检 测 、 优 生 培 养 措 施 的 落 实 等 方 面 展 开 工 作 。 二 ： 尝 试 改 革 教 研 活 动 方 式 ， 除 常 规 的 集 体 备 课 外 ， 学 习 探 讨 课 堂 观 察 的 有 效 性 研 究 ，让 “听 课 ”这 一 基本 的 教 研 活 动 走向 专 业 化、 科 学 化 转变教 研 活 动 方 式 ， 努力创设 宽松、 民主 、 和 谐的 教 研 氛围 ， 发 挥教 师 群体 的 作 用 ，重 点解决教 学 实 践 中 遇到的 问 题 ， 使 教 师 在 不断提 出问 题 、 解决问 题 的 过 程 中 实 现自己的 专业 发 展 ， 特别是让 青 年 教 师 尽快的 成长 起 来 。 本 学 期 ， 在 高 一 、 高 二 和 高 三 三 个 年 级 全 面 展 开 全 区 范 围 专 题 研 究 ， 及 大 集 体 备 课 。高 一 、 高 二 年 级 拟 定 大 集 备 各3 次 ， 由2 个 学 校 承 担 主 讲 任 务 ;高 三 年 级 拟 定 大 集 备 至 少3次 ， 由 2 个 学 校 承 担 主 讲 任 务 。 通 过 集 备 认 真 研 究 《 数 学 课 程 标 准 》 和 考 试 说 明 ， 深 入 研 究和 挖 掘 教 材 ， 研 究 新 课 程 高 考 考 试 大 纲 和 高 考 试 题 ， 准 确 ...
