下载后可任意编辑六年级上册英语教案－Unit6,There,are,four,seasons,in,a,year.（Lesson33）,｜人教精通版 教学设计一、教学指导思想 1.关注思维进展：语言内容学习带动思维进展。 2.关注素养培育：阅读活动与素养培育相结合。 3.关注学科育人：情感目标与育人目标相结合。 二、教学背景分析 1.教材分析本课为有关夏季的阅读语篇，向学生阐述了夏季的气候特点以及人物在夏季的活动。通过文本阅读和细化的过程，引导学生了解我国的气候特点，热爱大自然。 2.学情分析本课是第六单元季节话题的第三课时，学生已经学完“spring春季”，对相关句型有一定的了解。通过对前侧的分析，已知六年级学生已经有五年的英语学习经验，具有一定的阅读积累量。能读懂简单的短文并抓住大意。能够围绕特定话题用英语进行连贯表达。 三 、 教 学 内 容 与 重 难 点 1. 教 学 内 容 本 课 为 语 篇 阅 读 课 ， 主 题 是“Summer”，主要描述的是夏季的气候特点和夏季人物的各种活动，最终通过本课所学了解我国的季节特点，安排描述自己的夏季活动。 2.教学重点学生能够在整体语境中感知理解生词，运用阅读策略理解语篇，在小组协作过程中理解语篇含义，能够运用自己的语言进行表达。 3.教学难点学生立足各自的生活实际，结合目标语言展开运用。 四、教学目标 1.知识目标（1）学生能够在语境中认读、理解运用短语thehottestseason,heavyrain 等。 （2）学生能够理解Summeristhesecondandthehottestseasonoftheyear.Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.等句子，并在情境中加以灵活运用。 （3）通过精读文本，学生能够联系实际生活，描述夏季的季节特点和自己的夏季活动。 1下载后可任意编辑 2.技能目标（1）学生继续学习运用快速阅读猎取关键信息的基本阅读策略。 （2）能够借助核心词对文本进行梳理和表达。 （3）学生能在小组合作学习中，树立合作意识，提高合作能力。 3.情感态度学生能够通过学习理解文本内容，了解我国的季节特点，热爱大自然。 五、教学过程与方法 Step1:LeadinWatchthevideo.老师以和朋友微信聊天的形式，通过视频向学生介绍朋友在南半球澳大利亚的夏季生活，引发学生的学习兴趣。 Step2:Pre-readingAskandanswer. （ 1 ） 借 助 此 话 题 引 出 本 课 主 题 ，“What’sthesummerlikeinChina?”通过简单的问题设置激活学生的大脑进行思考。 （2）出示本课主题“...
