下载后可任意编辑六年级上册英语教案-Unit6,There,are,four,seasons,in,a,year.(Lesson33),|人教精通版 教学设计一、教学指导思想 1.关注思维进展:语言内容学习带动思维进展。 2.关注素养培育:阅读活动与素养培育相结合。 3.关注学科育人:情感目标与育人目标相结合。 二、教学背景分析 1.教材分析本课为有关夏季的阅读语篇,向学生阐述了夏季的气候特点以及人物在夏季的活动。通过文本阅读和细化的过程,引导学生了解我国的气候特点,热爱大自然。 2.学情分析本课是第六单元季节话题的第三课时,学生已经学完“spring春季”,对相关句型有一定的了解。通过对前侧的分析,已知六年级学生已经有五年的英语学习经验,具有一定的阅读积累量。能读懂简单的短文并抓住大意。能够围绕特定话题用英语进行连贯表达。 三 、 教 学 内 容 与 重 难 点 1. 教 学 内 容 本 课 为 语 篇 阅 读 课 , 主 题 是“Summer”,主要描述的是夏季的气候特点和夏季人物的各种活动,最终通过本课所学了解我国的季节特点,安排描述自己的夏季活动。 2.教学重点学生能够在整体语境中感知理解生词,运用阅读策略理解语篇,在小组协作过程中理解语篇含义,能够运用自己的语言进行表达。 3.教学难点学生立足各自的生活实际,结合目标语言展开运用。 四、教学目标 1.知识目标(1)学生能够在语境中认读、理解运用短语thehottestseason,heavyrain 等。 (2)学生能够理解Summeristhesecondandthehottestseasonoftheyear.Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.等句子,并在情境中加以灵活运用。 (3)通过精读文本,学生能够联系实际生活,描述夏季的季节特点和自己的夏季活动。 1下载后可任意编辑 2.技能目标(1)学生继续学习运用快速阅读猎取关键信息的基本阅读策略。 (2)能够借助核心词对文本进行梳理和表达。 (3)学生能在小组合作学习中,树立合作意识,提高合作能力。 3.情感态度学生能够通过学习理解文本内容,了解我国的季节特点,热爱大自然。 五、教学过程与方法 Step1:LeadinWatchthevideo.老师以和朋友微信聊天的形式,通过视频向学生介绍朋友在南半球澳大利亚的夏季生活,引发学生的学习兴趣。 Step2:Pre-readingAskandanswer. ( 1 ) 借 助 此 话 题 引 出 本 课 主 题 ,“What’sthesummerlikeinChina?”通过简单的问题设置激活学生的大脑进行思考。 (2)出示本课主题“...