下载后可任意编辑关于幼儿情感培育的一点思考关于幼儿情感培育的一点思考 【摘要】《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培育。 【关键词】情感 幼儿情绪 培育 列宁曾经指出：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有人对真理的追求”。情绪和情感也是影响人健康的心理因素，乐观、平和有益于健康；而忧郁、生气有害于身体。 21 世纪社会需要高科技，更需要高情感。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培育。 现代心理学家讨论表明：幼儿的学习，不仅是一个单纯的认知过程，学习的本身就包括认知和情感两个方面。而这两个方面的因素在幼儿的认知过程中是相互影响、相互作用的。这就告诉我们，情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用，要求老师应十分重视情感体验教学，假如只重视认知过程而忽略情感培育过程，就会造成幼儿在学习活动中产生无意注意的影响，而不利于幼儿对知识的学习。 因此，在活动过程中，必须努力营造认知与情感和谐统一的氛围，使幼儿的情感因素得到培育，让整个活动充满激情、充满活力。 那么如何培育孩子的情感呢，可以从三方面进行： （一）、老师的教育活动： 1下载后可任意编辑 1、老师注重自身的行为、言语的榜样作用，从老师做起，让爱感染幼儿，全园营造和谐融洽的情感氛围。我们常听幼儿在同伴面前炫耀：“老师对我笑了”“老师摸了我的头”“老师抱了我呢”等，由此可见，老师积极的表情和身体动作可以拉近与幼儿的距离，融洽师幼关系。老师的关怀、信任、支持让幼儿有被接纳、被承认的欢乐体验，这是激发幼儿自信心的动力。幼儿有了自信心，就会主动与成人与同伴沟通，在沟通的过程中，幼儿语言的丰富性、连贯性都会得到很好的锻炼。 2、老师有目的、有意识地组织各类教育教学活...
