下载后可任意编辑关于民办高等学校学生评教可靠性的讨论关于民办高等学校学生评教可靠性的讨论 打开文本图片集 摘 要 针对民办高校学生评教可靠性进行论证，开展实证调查。通过对陕西省 6 所民办高校的 800 名学生样本进行调查，分析学生评教是否受到与课堂教学质量无关的因素的影响，从而进一步推断学生评教的结果是否可靠。通过对学生评教影响因素的实证调查和分析，得出民办本科高校进行的学生评教结果具有一定可靠性。 关键词 民办高校 学生评教 可靠性 学生评教作为高校教育评价的必要环节被纳入学校教学质量监控体系中，成为许多高校深化教学改革、强化教学管理的重要手段之一。 学生评教主要是从教学效果的角度出发，由学生直接对老师教学状况和质量进行评价打分的教学过程监控及评价制度。由教务处组织实施，采纳问卷调查、学生座谈会、给老师评分等方式，让学生对老师的教学态度、专业水平、教学方法、教学手段、教育理念、教学效果等进行评价。学校首先根据教学评价指标体系的有关原则及技术要求，讨论制订学生评教调查表，力求有一个比较科学、简明、易于汇总分析的评价表，并在实践中不断修改、完善。在明确目的、要求后，由学校教学管理人员会同有关班主任、辅导员共同负责，组织学生根据评价表的要求对老师教学状况和质量逐项进行评价打分。有的高校还专门组织开发了问卷调查计算机分析处理软件，对评教的大量数据、信息进行处理，以期取得比较准确的分析调查结果。 1 学生评教的重要性 教学质量是高等学校的立校之本，是学生生存与进展到生命线，教学质量要想得到提高，对老师的课堂教学进行有效的评价就显得尤为重要。而学生作为老师教学的对象，是教学过程的主体，对老师的教学工作有最直接的感受，1下载后可任意编辑是老师教学效果的直接受益人。学生学习的质量一定程度上取决于老师教学效果的好坏，教学质量评价的重要目标之一是让学生对老师的教学满意。在教学过程中，学生直接参加课堂教学，通过与老师的长期接触，对老师的了解更为全面、深刻，也能更直观并深化地感受到老师在教学上的优点和不足，对老师的教学具有一定发言权，可以对老师的教学效果做出较为客观的评价。因此，学生对老师课堂教学效果的客观评价一定程度上能够较好地反映老师课堂教学质量。 2 民办高校学生评教的局限性 2.1 老师和学生的关系是“教”与“学” 民办高校与公办高校不同，生源是学校的立身之本，学校既要承担公共服务事...
