下载后可任意编辑关于课堂教学有效性的探讨关于课堂教学有效性的探讨 ●编者按● 提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。对这个问题的讨论虽然见仁见智，但是针对课堂教学实例进行分析探讨，应该是一条重要途径。日前昆明市五华区武成小学开展了一次“提升课堂教学有效性”的校本教研活动，由六位老师分别提供两节语文课、两节数学课、一节英语课和一节科学课，听课老师围绕教学目标的准确性、教学环节的科学性、教与学的和谐性、课件和教具的有用性、练习设计的针对性以及学生参加学习活动的有效度等方面进行了深化探讨，这是一次促进老师改进教学实践，提高学校老师整体素养的有益尝试。20XX 年 11 月召开的全国基础教育教学讨论工作研讨会提出，要开展以改变教学行为，提高教学质量，促进老师专业化进展为主旨的教学讨论，建立和完善以校为本的教研制度，增强教研工作活力，形成教研工作新机制。武成小学就是通过一次又一次有效的校本教研活动，促进了老师专业化进展和教育教学质量的不断提高，他们的做法和经验值得借鉴。 ○教者反思○ 以“情”促教学目标的达成（董卫民 小学高级老师） 苦难给人带来悲痛、哀伤、哭泣。但是对敢于同命运抗争的强者来说，苦难却是一笔巨大的财宝。教学《二泉映月》，我抓住一个“情”字引导学生思考、分析，以促成教学目标的落实。 上课伊始，我首先问学生：“你对阿炳有些什么了解？”预习过课文，学生知道阿炳身世很悲惨，是一位盲人音乐家，不仅二胡拉得好，琵琶也弹得很好等。我随后播放二胡名曲《二泉映月》，学生们屏息静气倾听乐曲。可谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。第二次播放《二泉映月》是讲到阿炳在冬天、夏天及生病时的三个场景，凄苦、悲伤的曲调引发学生想象阿炳卖艺的情景及困苦的生活。 又一个中秋夜，阿炳来到了二泉边……阅读至此，我追问：“他深深的叹1下载后可任意编辑息，有人倾听吗？他难过的哭泣，有人倾听吗？他激愤的倾诉，有人倾听吗？他倔强的呐喊，有人倾听吗？”同学都说没有。我情感激越地说：“没有！一个对音乐充满热爱的阿炳，一个充满音乐天赋的阿炳，只能把自己的满腔情怀倾诉给这茫茫月夜。”《二泉映月》乐曲又一次在教室里响起。学生听到的不仅仅是苦难，还有抗争、呐喊的声音，似乎“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。当品析阿炳如何创作《二泉映月》时，我让学生伴随乐曲入情地读，边读边想象“起初，琴声委婉连绵，你仿佛...
