下载后可任意编辑关于高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革与探究关于高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革与探究 摘 要： 《园艺植物病虫害防治》课程是高职园艺技术专业学生一门必修的专业核心课程。为实现高职人才培育目标，作者根据园艺技术专业学生特点，通过对高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革，探究构建符合高职高专教育本质特征的考试制度，提高了人才培育的质量。 关键词： 高职园艺技术专业 《园艺植物病虫害防治》 考试模式 在高职教育与现代农业迅速进展的今日，传统的《园艺植物病虫害防治》课程考试模式已出现了明显的不足。第一，考试形式单一。传统的《园艺植物病虫害防治》大多采纳闭卷笔试，老师按标准答案阅卷，不利于学生创新能力的培育。第二，考试内容重理论，轻应用。目前考试内容多是以知识考核为主，只局限于教材中的基本理论和基本技能的简单应用，而《园艺植物病虫害防治》课程是一门实践操作性极强的直接服务于生产的应用性学科，显然，这种考核方式不利于学生实践能力及综合职业能力的培育。第三，考试评价方法片面，重结果，轻过程。目前学生成绩由平常（30%）和期末考试（70%）组成，期末考试起决定作用，体现不出考试的反馈功能，并且导致老师为考而教，学生为考而学的倾向——平常放松、考前突击，甚至作弊。这样，既不利于老师教学质量的提高，又制约了学生主动求知探究的主体性，显然背离高职教育重在培育学生的职业能力和职业素养的教学目标。为此，几年来，课程组成员对《园艺植物病虫害防治》课程的考试模式进行了改革探究。 一、高职《园艺植物病虫害防治》课程考试改革的基本思路 高职园艺技术专业的人才培育目标定位是培育现代绿色园艺产品规模化生产、技术推广和园艺产品营销等高技能应用型人才，这种独特的培育目标更加明确、具体，更加强调培育学生的实践动手能力和综合职业能力，所以高职《园艺植物病虫害防治》课程的技能培育目标是达到对本地区园艺植物病虫害会识别诊断、会分析原因、会制订方案、会组织实施的“植保四会”能力，独1下载后可任意编辑特的培育目标决定了病虫害防治课程体系必须改革。而考试是教育教学的一个重要环节，是检查教学质量、评价教学效果的重要手段，是“教”与“学”的指挥棒，因此，必须坚持高职教育特色，以素养教育为出发点，结合课程特点，建立以“应用能力培育”为目的的考试模式，才能充分发挥和挖掘学生的潜能。 二、...
