下载后可任意编辑关联主义理论视域下的外语课堂教学资源运用关联主义理论视域下的外语课堂教学资源运用 夏荣 摘要： 外语教学和学习的基本要素包括老师、学生、教学资源及学习环境，其中教学资源包括各种网络媒体素材、案例、网络课件、文献资料、题库等。实现教学资源的有效运用，是现代外语课堂教学中的关键。关联主义学习理论（Connectivism）是国际上新兴起的 E-Learning 学习理论，被的定位为“数字时代的学习理论”，是顺应时代的网络化特征而提出的。本文以关联主义理论的几个主要观点为视角，探讨数字时代的外语课堂教学资源的运用。 关键词：关联主义;教学资源;学习观 当前，教学技术的进展已经由科学技术的革新而加速。过去我们所利用有限的教学技术以及陈旧的教学方式已满足不了新时代外语学习者的需求。国际上公认的关联主义学习理论首席讨论专家是加拿大学者（George Siemens）乔治·西门思博士。他从神经学的角度出发，把学习描绘成大量节点相互联结构成网络整体的过程，表现出了比其他学习理论更灵活、更接近人脑实际的优越性。 一、西门思展望下的未来学习途径 21 世纪以来，互联网技术的快速进展为人们营造了内容丰富、唾手可得的网络学习环境与资源，这给学习者和教育者都带来了前所未有的深刻和显著的改变。几十年前甚至是十几年前，外语教育教学手段单一，知识更新和传播速度缓慢;学生学习外语的方式也无外乎读书和听录音磁带，资源信息量有限且不容易或得。而如今的信息量处于爆炸时期，语言词汇中由于科技和社会的飞速进展而导致新词汇的增长速度是过去的几倍。西门思在关联主义中描述的未来学习途径正于此契合。他认为正规教育不再构成学习主体，我们可以通过各种实践活动、网络完成任务;许多学习过程可由技术取代或支持……例如在英语语音课程当中，我们摒弃了从前老师讲解、领读这样满堂灌的教学方式，对课程1下载后可任意编辑环节进行重组，老师学生角色重新分配，采纳全新的教学模式，并为学生提供更为宽阔的学习空间与海量的自主学习资源;教学安排不再像以往那样过多地强调科学价值，教材内容也不再被视为学生学习的全部内容…… 西门思认为，在未来的学习情境中，学习者会将进入各种各样的、毫无关联的领域;学习者会通过各种实践活动、网络等完成任务;从前的学习理论和学习过程可由今日的技术取代或者支持……因此，在此种情况下，外语教学资源将会由单一的计算机辅助学习向网络信息技术与外语专业课程双...
