下载后可任意编辑农村初中主副科老师均衡度的实证讨论农村初中主副科老师均衡度的实证讨论 摘 要： 推动义务教育均衡进展，办学条件均衡是基础，师资均衡是关键。作者通过问卷形式调查探讨农村初中主副科老师均衡度状况，运用 SAS9.0 软件进行分析，发现在道德纪律与法律意识方面均衡度较高，其次为工作成效，在教学管理科研能力、评价体系方面表现一般；副科是否列入中考、规模大小、是否完中的均衡度均存在差异。 关键词： 农村初中 主副科老师 均衡度 推动义务教育均衡进展，办学条件均衡是基础，师资均衡是关键。国外学者对教育均衡进展讨论比较早，主要集中在经费投入、师资、法规、学科等方面。国内学者对九年义务教育均衡进展的讨论是近年来的热点，集中在区域、城乡、群体进展不均衡，义务教育均衡度、均衡进展指数模型构建等方面。我国农村初中师资和学科进展存在着巨大的不均衡，但鲜有农村初中主副科老师均衡度方面讨论尤其是实证讨论方面的报道。本文引入均衡度概念，以农村初中为实证讨论对象，以主副科老师为分析点，分析影响农村初中主副科老师均衡度的因素，以及农村初中主副科老师均衡度状况，以发现其中的一些现象及规律，对农村初中合理配置高素养的各科老师，全面提高教育教学质量，促进广阔学生德智体美全面进展具有十分重要的意义，并为后续的讨论如建立科学的老师评估体系奠定基础，因此具有一定的创新及现实指导意义。 1.调查设计 1.1 分析农村初中主副科老师均衡度的影响因素。 参照江西省义务教育阶段初级中学对老师考核和评价内容及相关学者在这方面的讨论结果，根据江西省农村中学的实际情况，通过对一些学校领导、管理人员及任课老师的访谈，把影响江西省义务教育初中阶段主副科老师均衡度的因素归为四方面，分别为：道德纪律与法律意识、教学管理科研能力、工作成效和评价体系。道德纪律与法律意识由 4 个二级指标组成，包括师德水平、法制意识、老师纪律、课堂被占。教学管理科研能力由 10 个二级指标组成，包1下载后可任意编辑括备课情况、课堂纪律管理、语言表达能力、教学方法、板书、作业布置批改、教学手段、班级工作管理、教学改革及教学论文。工作成效主要是从学生的考试成绩、学生形成正确观念和提高学生能力等方面来进行考察。评价体系是指学校对老师的评奖评优、职称晋升、老师地位等方面。 1.2 设计问卷与样本选择。 在文献讨论、专家讨论和老师访谈的基础上设计了调查问卷。问卷...
