下载后可任意编辑创新创业教育课程体系探讨 摘要： 当前，在全面深化创新创业教育改革的背景下，地方应用型院校开展创新创业教育是适应经济社会进展需要的一种教育方式。针对地方应用型院校在创新创业教育资源上的不足，从突出实践与应用的角度出发，构建了“普及性创新创业教育、系统性创新创业教育和实践性创新创业教育”相融合的创新创业教育课程体系。 关键词： 高等院校；应用型；创新创业教育；课程体系 当前，中国特色社会主义建设进入了新时代，经济增速放缓和产业的结构转型升级以及创新型国家的建设为高校的创新创业教育提供了好的契机。过去十多年来，创新创业已然成为我国社会各界广泛关注的话题。在教育领域中，创业人才的培育不再仅仅是口号，需要在人才培育的更多领域与培育目标相结合。创新创业型人才需要具备扎实的理论知识、较强的实践能力、制造性的思维和积极探究的精神。伴随着国家一系列创新创业教育政策的颁布，创新创业教育已经成为各高校进行教育改革的首要任务[1]185。当前，面对创新和创业教育的开展，我们需要结合院校特点，调整传统的教育教学模式，注重回归创新、共享资源、开放教学的形式，重视学生自主，增强教学经验，制造性地建立一个将专业教育与双重教育相结合的课程体系[2]。因此，地方应用型大学的创新和创业教育迫切需要改革和创新。 1 对高校创新创业教育的基本认识 创新是社会进展的第一推动力，为现代化经济体系的建设提供战略支撑。大学教育的目的不单纯为了教授学生技能、解决其就业，更重要的是让学生深刻地理解并用他们所掌握的知识和技能来改变这个世界，在实现自我价值的同时，为社会进展做出贡献。创业教育不是大学附加的课程，是大学本质应有之义。随着科学技术的飞速进展，社会对所需的人才提出了新的要求，单一的“技能型”人才已不能满足社会的需要[3]。高等教育要适应社会需求，以提高1下载后可任意编辑大学生分析问题、解决问题以及创新应用的能力，地方应用型院校更应该注重培育应用型技术人才，进而缓解人才培育的同质化问题[4]。对于创新创业教育问题，已有文献表明专家学者讨论了其必要性和意义，但对于如何构建创新和创业教育课程体系的问题讨论较少[5]。龚丽霞[6]（2024）分析了应用型本科院校创新创业教育开展的现状，未深化涉及课程建设和教育教学方法等内容。史宗恺[7]（2024）提出建立一个以利益为导向的创新型创业教育课程体系，并认为最重要的是要抓好“一流”。王辉...
