下载后可任意编辑初级中学教育科研的现状与对策初级中学教育科研的现状与对策 目前，教育科研已经成为当今教育改革的主流，尤其是随着新课程的不断推动和深化，教育科研更成为老师解决教育教学内部存在的各种问题、反思和提升教育教学工作的一个重要途径。因此，了解普通初级中学教育科研的现状、存在的问题并提出相应的解决对策就成为提升中学老师综合素养、提高中学教育水平和促进教育改革的一项紧迫的任务。在长期、深化调研的基础上，我对我校教育科研现状、存在的问题以及解决对策进行了深化探究，以期为学校在今后开展群众性科研工作提供讨论的基础和依据。 一、取得的主要成绩 (一)师资队伍逐步强大，教育科研意识避渐加强。 教育大计，老师为本。教育科研的主体和关键是老师，老师的整体素养决定学校“科研强校”的整体水平，因此，近几年，安康市和汉滨区各级政府和教育行政部门加大了汉滨初中的师资队伍建设和老师综合素养的提升。 目前，汉滨初中共有 49 个教学班，4000 余名学生，拥有 129 名专职老师。为了便于分析讨论，我对汉滨初中老师的基本信息进行了详细分析，结合表 1不难发现，全校现有的 165 名老师中，从年龄构成来看，40 岁以下的青年老师70 名，41—60 岁的中年老师 95 名；从职称结构来看，具有初级职称的老师 44名，中级职称的老师 75 名，高级职称的老师 46 名；从学历构成来看，硕士讨论生学历有 2 名，在读讨论生 7 名，本科学历老师 150 名。 由于老师是“科研强校”战略思路的主要实践者，因此，老师的教育科研意识也直接关系着教育教学质量。通过调研发现，我校老师对教育科研的重视程度，17％重视，60％比较重视，这与过去“教育科研是专家学者的事，中学老师不具备从事科研的条件”的观点形成了一个明显的转变。这说明，我校老师的科研意识逐步增强，对学校教育科研比较重视。 (二)科研管理组织逐步增多，管理制度逐步建立 科研管理组织是学校开展教育科研的实际载体，对老师的科研活动起到组1下载后可任意编辑织、引导、推动、监督的龙头作用。从 20XX 年开始，我校建立了 1 个教研室以来，到今日已经有政、史、地、理、化等 9 个教研组。 教科研室设置后，依据学校教科研室工作条例及职责，拟定了各教研组工作细则，教科研工作评价方案，逐步改变了过去工作的随意性、盲目性局面，从而增强了法律规范性、透明度和公正性，对于调动广阔老师参加科研的积极性，对提高学...
