下载后可任意编辑利用“互联网+”开展英语写作教学探究利用“互联网+”开展英语写作教学探究 黄靖 摘 要：互联网时代给教学带来了极大的便利，充分利用互联网资源开展英语教学，可激发学生的学习兴趣，培育学生的英语素养。在英语写作教学中，老师应巧用网络资源，激发学生的英语写作兴趣;妙用互联网资源，围绕学生开展定制教学;通过互联网资源共享开展多元化教学，培育学生的写作技巧;善用互联网的桥梁作用，强化家校联合教学。 关键词：“互联网+”;初中英语;写作教学;英语素养 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）18-0078-02 《义务教育英语课程标准（20XX 年版）》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。在初中英语教育教学中，如何将课程的双重性质有效地贯彻，需要老师根据教学实际进行。写作是反映学生英语语言运用能力的重要方式，也是英语教学的重要内容之一。为此，在英语写作教学中，老师需要结合时代进展特征，积极结合“互联网+”的时代背景，用“互联网+”为英语写作教学服务。教育理念中的“互联网+”的应用指的是老师在教学中更高效地运用互联网资源开展教学的策略。初中阶段是学生英语写作能力培育的重要阶段，在这一阶段的教学中合理利用互联网资源，不仅要利用互联网资源的内容丰富性，更要利用互联网的其他教学效应。本文从以下几方面对如何利用“互联网+”开展英语写作教学进行论述。 一、巧用网络资源，激发学生的英语写作兴趣 纵观目前的初中英语写作教学不难发现，部分学生对英语写作缺乏兴趣，导致要么不会写作，要么写作的内容毫无生机，这与新课改的要求格格不入。在学生英语学习兴趣方面，老师可以从学生的认知角度去有效发掘，巧用互联网上的音频、视频、图片等开展图文并茂的教学，让学生在对写作产生兴趣的基础上进行写作。这样的作文才能更打动读者，才能真正提高学生的英语表达1下载后可任意编辑能力。 例如，在七年级下册 Unit 7 It is raining 一课的 Writing 环节的教学中，老师可以利用多媒体资源向学生模拟场景并向学生提供更多表达“ It is raining”的内容，让学生从视觉等多方面对写作内容有更多的理解，既培育学生的写作兴趣，又让学生的作文内容更加丰富。初中英语写作教学中，老师需要转换思路，根据学生的英语基础进行英语写作能力的培育，而用“互联网+”的思维去解决是很好的辦法。 二、妙用互联网资源，围绕学生开展定制...
