下载后可任意编辑制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策 摘要:新形势下制约农村中学化学教学质量的因素是多方面的,仔细分析这些制约因素,讨论相应对策,调整和优化有关教研工作,对于推动素养教育、提高化学教学质量具有重要的现实意义。在调查讨论制约农村中学化学教学质量因素的基础上,就提高教学质量,针对性地提出教研对策。 关键词 农村中学 教学质量 制约因素 教研对策 师资状况 老师素养 作为教学讨论人员,我们特别注重到农村中学甚至是山区中学听、评课,与老师座谈、沟通。在近几年的听课及视导检查中,深感驻城中学与农村中学化学教学质量的显著差别。这种差别,不仅仅体现在一年一度的初中学业水平考试的成绩上,也表现在学生的化学观念和综合素养上。分析制约农村中学化学教学质量的因素,讨论相应的教研对策,有针对性地做好化学教研工作,努力缩小城乡学生在化学意识、观念以及实践能力等方面的差别,是新形势下全面落实素养教育的需要,也是每个化学教研工作者的责任和义务。 1 制约农村初中化学教学质量提高的因素 1.1 师资状况 受城乡生活环境、子女上学便利等因素的影响,农村中学的化学老师队伍是不够稳定的。尽管化学学科大多只在九年级一个年级开设,所需要的师资也不多,但由于前述原因,各地初中化学老师师资的分布很不均衡,在有些县区(如山东临沂市的平邑县)的个别学校根本就没有一个化学专业毕业的,学校领导不得不从相近学科的“富裕”老师中选拔兼课;同时,也有些学校(特别是驻城中学)则是“僧多粥少”,闲置了部分具有大专甚至本科学历的化学老师,他们中的这些人不是进了实验室就是去了教导处、图书室或是兼任其他的学科。人力资源的不合理分配困扰和阻碍了部分农村中学化学教学质量的提高。 1.2 办学条件 毋庸讳言,现在许多农村中学的办学条件还比较差,办学经费严重不足。且不说上网下载教学资料,一些学校连起码的打印纸张都难以向老师提供,不少化1下载后可任意编辑学老师根本就没有到外地参加学习或培训的机会。化学实验的重要性不言而喻,但相当部分的学校化学实验仪器破损、缺少严重,也几乎没有专门的实验员。在课堂教学中,老师由于受条件或时间的限制,“讲实验”便成了普遍现象。长此以往,学生的科学素养形成又如何谈起呢?这是制约化学教学质量提高的客观因素。 1.3 教学管理 调查发现,在不少农村中学领导的心目中,化学是一门小学科、副科。教导处在安排课...
